作者的自述，透露出了這樣幾點：一是文章的突出主題是有關“生命的感慨”；二是文章中雖然涉及了中國人的一種傳統美德“敬老愛幼”，但作者明確說要“強化‘生命’，淡化倫理”；三是確定這樣的主題的考慮是“‘生命之說’不但本質，而且人性與動物性的參照也出來了”，人類“不但保護幼小的生命，而且善待衰老的生命”（當然，作者說所有的動物都不會“善待衰老的生命”，有待商榷）；四是“成熟的生命，即所謂中青年人”，承擔著極其沉重的責任，作者通過“滲透”的方式，也巧妙地傳達出了“倫理性質”；五是被作為“尊老愛幼”集中體現的“我背母親”“妻子背兒子”的情節並非實有其事，而是作者的“設計”。
而在眾多的解讀文章中，作者的這些陳述卻被有意無意地忽略了，遭到了不應有的漠視。如上所述，大多數教師在指導學生學習這篇課文時，仍然把它的主題定為“尊老愛幼”，有關雜誌或網絡上的大量“教案”“教學設計”“課例”也持這種說法。筆者曾經在許多語文教師中作過調查，結果他們幾乎異口同聲地回答這篇文章的主題就是這四個字。
《散步》一文不足七百字，卻含義雋永，意味深長。全文的主要內容有這樣幾點：“我”勸母親散步；全家一起散步；選擇大路小路的分歧；“我”決定委屈兒子；母親卻依從了孫子；在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。結合文本內容和作者的陳述，我們可作這樣的解讀。
1.對生命的感悟
文中有兩處非常精彩的景物描寫，一處是“我”眼中的：
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田裏的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。
冬去春又來，那隨處可見的綠意，那密密的嫩綠的新芽，那咕咕作響的水泡，洋溢著濃濃春意，充滿著詩情畫意。它們充分顯示著生命氣息的濃鬱，生機的盎然，生命力的旺盛。這“是對生命的高歌，是對生命力的禮讚”。麵對如此美好的自然生命，作者觸景生情，自然而然地想到了人類的生命，想到了母親的生命。自然會輪回，生命有代謝，正是在經曆了一個又一個冬天的嚴寒之後，我們才更加體會到了春天的燦爛；春天在招手，生命在呼喚，正是因為母親已步入老年，所以做兒子的才更加希望母親像春天的萬物一樣充滿生機與活力！
一處是母親眼中的：
她的眼睛隨小路望去：那裏有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。
人是自然之子，和自然交融，享受大自然，享受陽光、空氣，這是滿足生命本身的需要，給人以莫大的快樂。母親眼裏的春色是這樣美好，春天在召喚，生命在呼喚。這字裏行間流露的正是一種對生活的酷愛，對生命的徹悟。
作者的自述，透露出了這樣幾點：一是文章的突出主題是有關“生命的感慨”；二是文章中雖然涉及了中國人的一種傳統美德“敬老愛幼”，但作者明確說要“強化‘生命’，淡化倫理”；三是確定這樣的主題的考慮是“‘生命之說’不但本質，而且人性與動物性的參照也出來了”，人類“不但保護幼小的生命，而且善待衰老的生命”（當然，作者說所有的動物都不會“善待衰老的生命”，有待商榷）；四是“成熟的生命，即所謂中青年人”，承擔著極其沉重的責任，作者通過“滲透”的方式，也巧妙地傳達出了“倫理性質”；五是被作為“尊老愛幼”集中體現的“我背母親”“妻子背兒子”的情節並非實有其事，而是作者的“設計”。
而在眾多的解讀文章中，作者的這些陳述卻被有意無意地忽略了，遭到了不應有的漠視。如上所述，大多數教師在指導學生學習這篇課文時，仍然把它的主題定為“尊老愛幼”，有關雜誌或網絡上的大量“教案”“教學設計”“課例”也持這種說法。筆者曾經在許多語文教師中作過調查，結果他們幾乎異口同聲地回答這篇文章的主題就是這四個字。
《散步》一文不足七百字，卻含義雋永，意味深長。全文的主要內容有這樣幾點：“我”勸母親散步；全家一起散步；選擇大路小路的分歧；“我”決定委屈兒子；母親卻依從了孫子；在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。結合文本內容和作者的陳述，我們可作這樣的解讀。
1.對生命的感悟
文中有兩處非常精彩的景物描寫，一處是“我”眼中的：
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田裏的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。
冬去春又來，那隨處可見的綠意，那密密的嫩綠的新芽，那咕咕作響的水泡，洋溢著濃濃春意，充滿著詩情畫意。它們充分顯示著生命氣息的濃鬱，生機的盎然，生命力的旺盛。這“是對生命的高歌，是對生命力的禮讚”。麵對如此美好的自然生命，作者觸景生情，自然而然地想到了人類的生命，想到了母親的生命。自然會輪回，生命有代謝，正是在經曆了一個又一個冬天的嚴寒之後，我們才更加體會到了春天的燦爛；春天在招手，生命在呼喚，正是因為母親已步入老年，所以做兒子的才更加希望母親像春天的萬物一樣充滿生機與活力！