“寧校長，您說的這個問題我也的確考慮過。誠然，漢元素的確更加日常。但是漢服也分咱們現代的晚禮服，工作服，日常服這樣的區別。像褙子和宋褲，難道它不是更加偏向日常一些嗎？”
“但是漢服中偏日常的形製的確不多。”寧校長堅持著自己的意見，嚴肅的說道：“漢元素的出現，隻會阻礙傳統漢服的發展，甚至會給年輕人一種這就是傳統漢服的錯覺！”
“可是，如果我們一開始就把漢元素和漢服分開呢？”宋修月還是堅持自己的想法，她何嚐不想所有人都穿傳統漢服呢？可是在嚐試了現代服飾以後，她就明白，如同常服一樣的推行漢服是一件很困難的事情。“同一張設計圖，我們可以做成漢元素和漢服兩套服飾，並標明哪一套是漢元素，哪一套是漢服。如果是工作或者去學校，她們可以穿漢元素，如果是喜歡漢服的人，她們可以穿漢服。漢元素比漢服更容易普及，而校長您說的情況是出現在不了解漢服和漢元素的基礎上。學生實在不能認同您的說法，僅僅因為人們會對二者的不了解而去否定漢元素，這是不正確得。試問，在這個快節奏的社會裏，真正能接受漢服的，能有多少人呢？學生更加認為，溫水煮青蛙見效會更快一些。當人們習慣了漢元素，再去看漢服，也就不去那麼難以接受了。”
寧校長被宋修月的這段話說的有些沉默，他的確是過於武斷，但是宋修月的說法他也不能完全認同。誠如宋修月所說，人們對於漢服的接受度太低，如果先有一個漢元素來打頭陣，人們對於漢服或許接受度會更高，可……如果人們習慣了漢元素的簡便而逐漸不願意再去嚐試繁瑣的漢服了呢？
“校長，傳統文化的魅力就在於讓所有接觸它的人在不知不覺中，就會為它而著迷。我相信漢服同樣有這麼一種魅力。複興漢服並不僅僅隻是完全穿著傳統漢服，複興不是複古，我們要學會利用時代的優勢，去將它融入我們的生活中。不能一成不變的等著別人主動融入。我知道我這樣的思想也許會遭到一些傳統文化愛好者的不讚同，但是這是唯一一個可以將漢服迅速融入到我們現代生活中的辦法。”
宋修月說的十分誠懇，她來自於古代，他更清楚古代的衣服和現代的衣服到底有什麼差距。傳統漢服文化的確是不能丟，可是，時代在不斷的進步，她們也可以在傳統漢服文化上做以改良去更加適合這個時代。隻要在稱謂上說清楚了其實宋修月覺得這不是什麼大事情。漢服是漢服，漢元素是漢元素，二者並不相同，但是卻起源相同。
寧校長一言不發的靜靜看著手裏的設計圖，他承認宋修月的這種想法的確是很大膽，一不小心就會與最初的目的背道相馳。但是不可否認，在哪個山頭唱哪個山頭的歌，漢元素的確比漢服的接受度更高一些。這是第二次，寧校長這麼猶豫，第一次是漠不關心宋月被汙蔑的時候。
“唉，我老了，這個時代是你們年輕人的時代，加油好好幹吧。”寧校長最後還是選擇了妥協，因為他很清楚，她拗不過宋修月。“我會留意到兩個畢業生去你們店裏進行實習，宋同學可不要藏私啊，多教教他們，讓他們也多接觸接觸這種傳統文化，感受一下傳統文化帶給他們的魅力，也有助於她們未來的設計道路，更加具有我國獨有的特色。”
“謝謝校長，今天是學生叨擾了，因為最近店裏人手真的是比較緊缺，所以還是麻煩校長將畢業生實習的事盡快解決了。”
宋修月欣喜的站起身，和寧校長握了握手，結束了今天的談話。