第6章 優化思維能力，提高數學成績 四種方法培養數學創造能力
培養學生的創新能力，就是要把同學們的上課積極性調動起來，讓他們喜歡學習，愛學習，這樣就能培養學生活躍的思維，把學生的思維激活。
下麵向同學們介紹五種培養創造能力的方法
第一，開拓思維，培養自己的創新意識。
創造離不開思維，創造能力的核心是創造性思維。同學們在學習數學的時候要進行大量的思維訓練，也就是說，自己要經常地動腦、動口、動手，獨立自主地去解決實際問題。
第二，學會設計練習，訓練自己的創新思維。
同學們，我們隻有自己動腦、動手、動口進行實際練習，才能從理解概念，掌握理論到運用知識於實際中，並且形成答題的技巧。所以我們在訓練過程中一定要精心地設計練習，培養自己的創新思維。
第三，要學會學習，啟發自己的創新思維。
學會自主學習，這也是一種創新能力。同學們在自學的時候有問題一定要去請教老師幫助，讓老師引導大家找到一種適合自己的學習方法，這樣才能為我們將來的學習奠定良好的基礎。
第四，合作學習，激發我們的創造能力。
為了能夠更好地發揮合作學習對創造性學習的促進作用，首先一定要做好兩個基礎。一是同學們在自學的基礎上可以與別的同學組成小組，合作學習。因為我們個人的自學質量高，合作學習的質量才會高，沒有我們個人認真地自學、思考，上來就小組討論，合作學習就容易流於形式。
二是在小組充分合作學習的基礎上進行全班交流。同學們可以在自習課的時候多進行這樣的交流。比如同學們學習“分數應用題”時，可以先對解答分數應用題的方法進行歸納，接著大家一起進行分組討論，最後各小組找出最佳的解題方法再進行全班的交流學習，這樣同學們就更容易掌握分數應用題的知識了。
☆知識拓展☆ 學習幾何體會深，成敗也許一線牽。分散條件要集中，常要添加輔助線。畏懼心理不要有，其次要把觀念變。熟能生巧有規律，真知灼見靠實踐。圖中已知有中線，倍長中線把線連。旋轉構造全等形，等線段角可代換。多條中線連中點，便可得到中位線。倘若知角平分線，既可兩邊作垂線。也可沿線去翻折，全等圖形立呈現。角分線若加垂線，等腰三角形可見。角分線加平行線，等線段角位置變。已知線段中垂線，連接兩端等線段。輔助線必畫虛線，便與原圖聯係看。
【數學拾趣】 這是發生在20世紀50年代的事。老工人張師傅家新買了一台大掛鍾，上完弦掛鍾就走了起來。但家裏一塊手表也沒有，也沒有收音機，沒法把表的時間調準，隻好到離不遠的李師傅家對表。因為掛鍾太大，拿起來不方便，張師傅空手到李師傅家坐了一會兒，回來就把表調準了。他是怎樣做的呢？