第一章 知識火花要點燃 學習就是主動發展自己
學習的目的就是在於讓自己得到更好的發展。我們通過學習，自己的知識麵和經驗就會大幅度地增加，我們的聰明才智才能得到充分的發揮，我們的精神才能得到高度的升華，這些都會讓自己更有成就感，更愛學習，更渴望得到知識。
這種目的的方式有很多，同學們可以自己看書，也可以去拜訪一些專業的老師。可是，當把自己的目光投向高遠的時候，不要忘記了要先仔細地看看自己的周圍。這時你就會發現，老師對於大家來說作用是巨大的，是促進大家不斷進步的巨大推動力。對於中小學生來說，在與老師的交往中來學習、主動地發展自己是最直接、最簡捷、也是最有效果的一種方式，而這些則又往往是我們最容易忽視的。
在法拉第年輕的時候，他在一家店鋪裏麵當學徒，當時他對物理非常感興趣，可是自己卻很難有機會得到老師的當麵指導。有一天，法拉第偶然得到了4張票，可以去聽物理教授戴維的講課。當他走進教室後，他就開始全神貫注地聽講，認真仔細地記錄筆記，直到這四天的課程結束。
在這四天的時間裏，法拉第記下了一個又一個的實驗過程，也記下了戴維教授做實驗用的所有儀器。法拉第自己還在課下做了很多的補充記錄，最後整整記錄了四個大筆記本。可以說，法拉第將自己的全部精力都投入到了戴維的講課中，同時，他記筆記的良好習慣也表現出了他獨特的思考和嚴謹的作風。
也正是這些筆記讓戴維對法拉第有了深刻的印象，他破例讓法拉第作為自己的實驗員，於是，法拉第也就有機會邁入科學的殿堂，並最終成為了一位有名的物理學家。
從法拉第的例子我們可以看出課堂學習的重要性，我們一定要正確地對待課堂學習。在課堂的學習過程中，我們學到的不僅僅是知識，還有很多是學習的方法，這些都會大大地促進我們學習的興趣，讓我們受益終生。
對於中小學生來說，學習就是充分地發展自己，讓自己對知識產生興趣，對學習產生興趣，而課堂學習就為同學們提供了最有利的條件。我們應該充分珍惜課堂學習的條件，自覺、主動地進行學習。
其實學習是不能靠別人去督促的，而是要靠主動的心態和強烈的求知欲。很多人都在學習的時候不是被家長督促，就是被老師督促，這樣不僅不會感到學習的快樂，反而會造成逆反心理，不聽家長的勸告和要求，不完成老師布置的作業。在這種情況下，學習通常是在被迫的狀態下完成的，這樣我們怎麼會感到學習的快樂呢？
如果我們能做到不論是做作業，還是複習功課，就連課前的預習也都能自發地做好，這樣不但能培養我們對知識的渴求度，還能保持一種輕鬆愉快的心情來學習。
【開心一刻】 9歲的小名因為丟了錢，站在路邊哭泣。這時，有個人走過來問他：“小朋友，你怎麼啦？”小名說：“我丟了一元錢。”這個人說：“嗨，別哭了，叔叔給你一元錢。”小名破涕為笑，可接過錢後，又哭了起來。這個人說：“你怎麼還哭啊？”小名看著錢答道：“剛才不丟就好了，那樣我就有兩元錢了。”
○邊看邊學○ 法拉第(Michael Faraday,1791—1867年)是英國家、化學家。1791年9月22日生於倫敦。父親是鐵匠，母親識字不多，法拉第從小生長在貧苦的家庭中，不可能受到較多的教育。9歲時，父親去世了，法拉第不得不去文具店當學徒。
1805年到書店當圖書裝訂工，這使法拉第有機會接觸到各類書籍。每當他接觸到有趣的書籍時就貪婪地讀起來，尤其是百科全書和有關電的書本，簡直使他著迷。
學會兩個秘訣，增強學習興趣
朋友，你一定會知道興趣的巨大魅力，那就不難理解達爾文一生中許多時間甘願在荒島、密林中采集生物標本；興趣，可以使舍勒去嚐氫氰酸；可以使羅蒙諾索夫以白幹40天活的代價換一本《算術》書；興趣，可以使列文虎克為發明顯微鏡而從早到晚磨玻璃片，足足磨了10年……當代最偉大的物理學家愛因斯坦講得好：“對一切來說，隻有‘熱愛’才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”
學習要有成效，就需要有濃厚的學習興趣。興趣是學習的內驅動力，有了這個動力，就會產生強烈的求知欲望，就會有克服困難一往無前的精神。難怪諾貝爾獎獲得者物理學家楊振寧先生這樣說：“成功的真正秘訣是興趣。”生物學家達爾文就是一個有力的明證，他在自傳中曾這樣說：“就我在學校時期的性格來說，其中對我後來發生影響的，就是我有了強烈而多樣的興趣，沉溺於自己感興趣的東西，深入了解任何複雜的問題和事物。”