又是一周的開始，周一總是上班族人最痛苦的一天。林元大學學的專業是財務管理，這個專業並不是他所喜歡的，之所以選擇這個專業，同樣是父母和哥哥的強烈建議。大學的時候，因為對這個專業沒有多少興趣，所以也隻是應付著畢了業。如今，在這家公司，林元從事的也是財務工作，每日處理的都是些枯燥的數據和報表，程序性重複性的工作讓他感到苦悶不已。公司裏的人情世故，職場規則，也常讓他感到厭倦，雖然在這裏工作兩年了，可一直都覺得自己沒辦法融入這個環境之中。
從骨子裏，他其實和成冰一樣，都是一個理想主義者，不一樣的是，成冰更加的堅定和果敢，而他則顯得更加隱忍和理性。他覺得任何理想都是要歸於現實的，沒有現實的基礎，所有的理想都是空洞的。因此畢業後，他選擇和其他人一樣，開始穿梭在各種招聘會中，經過多次打擊後，才找到了現在這個落腳點。此前，林元還覺得自己的想法似乎應該比成冰更加成熟穩重些，不過現在他已經開始厭惡起自己的這種性格，因為它帶給自己太多的煩惱。他的心裏一直有個念頭在跳動著，而現在仍然還差那麼一些勇氣。
雖然不喜歡目前的這份工作，但是仍然會認真對待手頭上的事。為了完成領導交代的材料，林元獨自加班到晚上9點多。其實在領導的眼中，林元算的上是一名好員工，因為他從不抬杠，交代的事總能在規定時間裏完成，所以也深受領導賞識。可是，這種賞識在林元眼裏並不覺得多麼有意義，反而認為這種沉默的忍耐能力，已經變成了自己深厚的負擔。
下班回到家已是晚上十點多鍾，家裏人都已經休息。林元獨自坐在客廳的沙發中，抽了支煙。他其實很少抽煙，也並不喜歡抽，隻是目前的心境，想試試抽煙能否緩解一下焦慮。
林元無聊的拿起了茶幾上的晚報看了起來，掃視幾篇新聞後，突然被一報道所吸引。他想了會兒，立馬拿出手機給成冰去了個電話。
原來，他看到了市教育局準備舉辦首屆全市中小學生足球杯賽的報道，想起了上周在石埂鄉，成冰曾遺憾地向他抱怨過沒有比賽可以讓他的學生們去展現。於是便想著將這個消息立即告訴成冰，成冰聽後確實表現得很興奮，還讓林元周末將這份報紙帶給他，他要報名參賽。想著成冰將帶著這群山村“野孩子”去參加比賽，林元竟然也感到莫名的激動。
成冰在接到林元電話的第二天，便來到校長辦公室，申請參加比賽。石埂中心小學的校長，姓李，當時是村裏考出去的第一個師範大學生，畢業後不顧家裏人反對回到村裏當起了鄉村教師，後來成為了石埂鄉荷溪村小學的校長，一做便是八年。隨著農村人口大量外出，很多村小生源大幅度減少，為了集中教育資源，政府便陸續撤掉了很多村裏的小學。荷溪村小學因為是最靠近石埂鄉中心小學的，於是第一個就被撤了，而他被調來當副校長，後來升為了校長，一直到現在。成冰對這位李校長敬重有加，當時支教的時候便是被他那種紮根農村獻身教育的精神所感染，同時也被他的教育理念所折服。雖然隻是鄉村小學，但是李校長卻更加重視素質教育，經常為學校創造條件開辟各種多樣化的課程。他的理念是既要讓農村孩子保持特有天性，又讓他們得到更好的教育。李校長也是個足球愛好者，所以當時成冰提出想在學校開設足球課教孩子們踢球的時候，他非常支持，而且還在學校經費緊張的情況下，為學校購置了一些簡單的足球設施。平常看到成冰帶著孩子們踢球，他也會上場耍上幾腳。他對成冰也顯得格外的喜歡，經常說在成冰的身上能看到了自己年輕時候的樣子。他一直想幫成冰解決編製問題，但是他隻是一個鄉村小學的校長，畢竟還是人微言輕，因此也未能如願。
成冰說完想帶孩子們參加比賽的事後，李校長二話沒說便欣然同意了，並且還表示會親自去了解一下報名參賽的流程。成冰聽完很是興奮，立馬召集孩子們，告訴他們要去比賽的消息。孩子們聽完也很高興，不過他們興奮的可不是去參加比賽，而是覺得可以進城玩了。成冰又立即給林元去了電話，告訴他校長同意參加比賽的消息，還讓他周末再到學校來，一起參謀一下球隊的組成。