蔣華生驚喜現，被齡人不屑的，迸射了創的火花。
羊和熊繼續傳遞著，且結著現文的精髓；園古開始從積錢的時走，大幅砸錢做一劇，蔣華生了覺非的用心；pvz1官方遠在美堅，是這裏的網友進行了許許的改版創，2變良心……這蔣華生認識，失落的東西還有創的子。
是讓蔣華生高興來的不是這，而是一跟自己一樣，堅守著曾經追過的東西。蔣華生現，他們大比較較真，是是比較寬容。他們不是抱守殘缺，而是追著不斷創的。
蔣華生感受了一心靈，是在現實中從未有過，他置調徐敏麵。
徐敏是這樣的人，不是一個蔣華生心目中的幾被世俗給侵害過頭的人：不像某腦子裏有學習的書呆子；像某為了績而學習的人；樣像某對鞭策與批評徹底麻木的人；更不像一輕浮而且是滿嘴髒話的人。
單純，以至蔣華生一開始懷疑自己是不是不喜歡鄭顏而喜歡了，來仔細蔣華生檢視了自己的心靈，現沒有喜歡徐敏，是純粹的不這個浮躁的時再毀掉一個沒有被腐的心靈。
是當時的蔣華生沒有這，他沒有在這方麵上這層義，甚至沒過自己在盡力維護自己心靈的這狀態，蔣華生認為自己是冥，輸入一堆識與觀點，一個的思考答案，決自身的問，突破現實的瓶頸。
結他的思考指一點：網絡當青少開始變輕浮不是問，問在環境在變輕浮！
有一個著名的例子：現每科技創專是愛斯坦時的數百倍，是礎論卻沒有突破，這是礎論研究不適現人的功心嚴，不願在礎論深入數十。。
還有一例子，比如現在的風氣在教導學生學習的要，是沒有給麵的學生一引導。蔣華生親眼見學生沒有信心而自暴自棄，非痛心。又怎樣呢？考的是為考試而學習，考中的是學習遇瓶頸卻上是認為不會的問懂沒有一幾十鍾，甚至有連數學一不空著；考差的在認為自己實力不行。許人認為學習跟腦子有關，實，有少關聯呢？
蔣華生從入學以來，無數對自己強調“為學習而考試，而不是為考試而學習”，是快著這一群被現實風氣給帶偏的人，搖搖頭，放棄自己的浪漫義。蔣華生自己的問放大了會全的一切。他來是要過渡現實義的，是徐敏的現，給蔣華生了一絲希望，這是蔣華生現了某深層價值的開端。