這一時期，一方麵，父母可以訓練孩子對事物的整體感知力，讓孩子認識自己的感覺、接受自己的情緒，通過親身體驗，觀察事物之間的不同，取得對世界的整體感官印象。另一方麵，父母要保護、培養孩子的想象力和創造力，讓孩子的右腦得到充分發揮。
6歲以後，孩子的學習慢慢由右腦學習轉變為左腦學習，理性思維、邏輯能力等開始提升。這一時期，父母應多多訓練孩子的邏輯思考能力和抽象思維能力，提高他的判斷推理能力，讓他學著自己分辨事物的真偽對錯。
12歲以前，孩子大多會表現得非常調皮，總是動個不停、說個沒完，對每一樣東西都感興趣，有無窮無盡的旺盛精力。父母常常覺得很疲憊，便責怪孩子太好動。但其實，調皮是因為孩子正在進行不斷地探索，而每一次探索都會促進他神經元的發展。他接受外界刺激越多，產生出來的神經元連接網絡便越豐富，人也就越聰明。科學研究證明，幼兒時期較少玩耍的孩子，智商與能力發展方麵，常常不如幼兒時期經常玩耍的孩子。所以，父母在進行早教的時候，要注意不要強迫孩子坐在一處學某一樣知識，而應寓教於樂，引導他在玩中學。
大腦的發育與年齡的增加呈反比，人生的頭幾年，是進行快速學習的好時機。
6歲以前，父母要給予孩子盡可能多的直觀體驗，讓他看、聽、觸、嗅、嚐到不同事物、知識、技能，從而讓他的右腦充分成長。
許多高級思維功能取決於右腦，把右腦潛力充分挖掘出來，才能表現出人類無窮的創造才能。
6歲以後，父母要多培養孩子的理性思維能力、邏輯推理能力和抽象概括能力。
頑皮也是一種“學習”，會玩的孩子更聰明。
二、早教教什麼
早期教育是指孩子在0~6歲這個階段，根據孩子生理和心理發展的特點以及敏感期的發展特點，而進行的有針對性的指導和培養。
早教能為孩子多元智能和健康人格的培養打下良好的基礎，能開發兒童的潛能，促進兒童在語言、智力、藝術、情感、人格和社會性等方麵的全麵發展。
早教，是孩子接受教育的開始，是孩子一生教育的基礎。
近年來早教現象愈演愈烈，很多父母都希望能夠給孩子提供一個健康良好的成長環境，通過良好的早期教育讓孩子盡早開發出自己的潛力。
重視早教對於培養優秀的人才是很有好處的，但不少家長沒有搞清楚早教的目的到底是什麼，常常在早教一開始就走向了歪路。
一句“不要讓孩子輸在起跑線上”，家長們拚命給孩子報學習班、興趣班，要求孩子乖乖坐好認真學習。嘟嘟班上一位同學，周六一天就有四個興趣班，分別是幼兒英語、珠心算、電子琴、繪畫。孩子苦不堪言，父母也不輕鬆。
這一時期，一方麵，父母可以訓練孩子對事物的整體感知力，讓孩子認識自己的感覺、接受自己的情緒，通過親身體驗，觀察事物之間的不同，取得對世界的整體感官印象。另一方麵，父母要保護、培養孩子的想象力和創造力，讓孩子的右腦得到充分發揮。
6歲以後，孩子的學習慢慢由右腦學習轉變為左腦學習，理性思維、邏輯能力等開始提升。這一時期，父母應多多訓練孩子的邏輯思考能力和抽象思維能力，提高他的判斷推理能力，讓他學著自己分辨事物的真偽對錯。
12歲以前，孩子大多會表現得非常調皮，總是動個不停、說個沒完，對每一樣東西都感興趣，有無窮無盡的旺盛精力。父母常常覺得很疲憊，便責怪孩子太好動。但其實，調皮是因為孩子正在進行不斷地探索，而每一次探索都會促進他神經元的發展。他接受外界刺激越多，產生出來的神經元連接網絡便越豐富，人也就越聰明。科學研究證明，幼兒時期較少玩耍的孩子，智商與能力發展方麵，常常不如幼兒時期經常玩耍的孩子。所以，父母在進行早教的時候，要注意不要強迫孩子坐在一處學某一樣知識，而應寓教於樂，引導他在玩中學。
大腦的發育與年齡的增加呈反比，人生的頭幾年，是進行快速學習的好時機。
6歲以前，父母要給予孩子盡可能多的直觀體驗，讓他看、聽、觸、嗅、嚐到不同事物、知識、技能，從而讓他的右腦充分成長。
許多高級思維功能取決於右腦，把右腦潛力充分挖掘出來，才能表現出人類無窮的創造才能。
6歲以後，父母要多培養孩子的理性思維能力、邏輯推理能力和抽象概括能力。
頑皮也是一種“學習”，會玩的孩子更聰明。
二、早教教什麼
早期教育是指孩子在0~6歲這個階段，根據孩子生理和心理發展的特點以及敏感期的發展特點，而進行的有針對性的指導和培養。
早教能為孩子多元智能和健康人格的培養打下良好的基礎，能開發兒童的潛能，促進兒童在語言、智力、藝術、情感、人格和社會性等方麵的全麵發展。
早教，是孩子接受教育的開始，是孩子一生教育的基礎。
近年來早教現象愈演愈烈，很多父母都希望能夠給孩子提供一個健康良好的成長環境，通過良好的早期教育讓孩子盡早開發出自己的潛力。
重視早教對於培養優秀的人才是很有好處的，但不少家長沒有搞清楚早教的目的到底是什麼，常常在早教一開始就走向了歪路。
一句“不要讓孩子輸在起跑線上”，家長們拚命給孩子報學習班、興趣班，要求孩子乖乖坐好認真學習。嘟嘟班上一位同學，周六一天就有四個興趣班，分別是幼兒英語、珠心算、電子琴、繪畫。孩子苦不堪言，父母也不輕鬆。
幼兒早教的目的究竟是什麼？是讓孩子能多數幾個數字？多寫幾個漢字？會幾句外語？彈幾首鋼琴曲？顯然不是這樣簡單。
我知道，絕大部分父母早教的目標就是讓自己的孩子成為一個優秀的人才，最好各方麵才藝都能有所涉獵，並且在將來的學習中名列前茅。不過這種想法顯然是不正確的，早教的目的並不是培養出一個精密的學習儀器，也不應該以全科才藝的名義來綁架孩子的玩樂時間。