4.規則條目不宜多
規則若繁雜，孩子就容易忘記其中一些，而無法很好地遵守；有時還會由自己遺忘的情況推斷父母也會遺忘，刻意隱瞞違規行為，並寄希望於不被父母察覺。此外，家庭規則太多，就容易流於瑣碎，對孩子的管教容易走向嚴苛的極端，不利於培養孩子大氣的性格。
所以，家庭規則隻要保證基本的幾點就夠了。在規定了大方向的前提下，對孩子的管教，寬鬆比嚴格好。比如，我們家的家庭規則隻有“答應別人的事情要做到”、“有話好好說，不要哭哭鬧鬧”、“輪流說話，別人說話時認真聽”、“拿別人的東西，一定要經過別人允許”、“請求別人幫助，要說請和謝謝”這幾條，孩子與大人都很容易記住，執行起來也很方便。
5.規則越明確越好
我們製定出來的規則應該具有可執行性，也就是說，越明確越好。比如，當父母的規則是“好好吃飯”、“好好睡覺”，或者“做個聽話的乖孩子”時，孩子就很難執行。在孩子看來，他已經在好好吃飯睡覺了，可依然達不到父母的要求。所以，規則的要求要具體，比如“好好吃飯”改成“吃飯時坐在兒童餐椅上”、“不許挑食，桌上的每樣菜都要吃”、“不許玩食物”；“好好睡覺”改成“10點之前必須上床睡覺”、“熄燈睡覺之後不可以說話，也不可以偷偷玩玩具”；“聽話”改成“不可以在桌子上跳上跳下”、“玩具不可以亂丟”，等等，孩子就會知道自己應該怎麼做。
孩子理解了規則的意義，接受了它的存在，但若要使這種認識內化為習慣性的行動還需要練習和強化。父母要有耐心，不斷培養孩子的規則意識，幫助孩子將規則內化為習慣。
避免以說教為主的方法，避免簡單、粗暴的批評訓斥等方法。了解孩子年齡特點和心理需求，在孩子的可接受範圍內製定規則。
讓孩子參與規則的製定，與孩子商量規則，保證這些規則是孩子可以接受的，孩子才能愉快地執行規則。
規則條目不宜多，要求越明確越好。
三、執行規則的方法與原則
孩子畢竟是孩子，能力有限，行為會反複，違規現象不可避免。如果想要讓孩子更好地遵守規則，我們除了為他製定出合理規則外，也要掌握一些執行規則的方法。
1.規則之內，給孩子自由選擇的機會
“獨立之精神，自由之思想”是一個人最重要的品質之一，從孩子小時候父母就應該注意培養。給孩子自由，意味著讓孩子有自主選擇的機會。越早給孩子自由，孩子越有機會學會自我管理，也越能感受到來自父母的尊重。
當然，絕對的自由，不管在哪裏都是行不通的。我們應該給孩子劃定規則範圍，告訴孩子，在規則之內，他是自由的，有自己選擇的機會；一旦超出規則，一切自由都將被取消。
比如，嘟嘟自從進入性別與審美敏感期後，每天早上去幼兒園之前，都要自己挑選衣服。於是我們定下規矩：她有權自己選擇當天的衣服，但必須滿足兩個條件，一是保證溫度適宜，不能過冷或過熱；二是保證速度，挑選衣服時間不能超過10分鍾。
去超市也是一樣。嘟嘟每次去超市都會逗留在零食區或玩具區不肯走，這也想買，那也想買。於是我們規定，零食加上玩具，一次最多買兩件，在兩件的範圍內，無論價錢多少，任她挑選。自從有了這個規定，她每次都很慎重地做出選擇，總會選擇自己最喜歡的東西。
此外，孩子如果做出選擇，就要讓他學會承擔相應的責任。比如嘟嘟有一個特別喜歡的兔子玩偶，每次出門都想帶上。我告訴她，可以帶上，但是必須自己照看好，爸爸媽媽不負責看管。一次，她帶著兔子玩偶去了兒童公園，發現抱著玩偶，很多遊戲項目都無法進行，連最喜歡的挖沙都騰不出手。從此以後，她再也不抱玩偶出門了。
2.不行就是不行，不因哭鬧而改變
心理學實驗中有一個“老鼠壓杠杆”的實驗。當老鼠發現壓杠杆能獲得食物時，它會頻繁壓杠杆。如果將每次壓杠杆都掉落食物這一設置改成多壓幾次才會掉落，老鼠就會瘋狂壓杠杆，沒完沒了。而當老鼠發現，無論如何壓杠杆都無法獲得食物時，它就會停止這種行為。
教育孩子也是一樣的。如果孩子通過發脾氣、吵鬧等方式，成功地讓家長允許他破壞規則，他就會不斷嚐試破壞規則，並一次比一次哭鬧得厲害。
在破壞規則的過程中，隻要有一次給他留下“哭鬧可以達成目的”的印象，他就會變得無休止地鬧騰。所以，我們要從一開始就讓他知道，不行就是不行，沒有例外。
3.給孩子轉換的時間
孩子需要時間適應轉換。如果沒有緩衝時間，他會比較抗拒執行規則。比如，家庭規則是“9點準時睡覺”，而孩子一直搭積木搭得很起勁，那麼9點時突然要求他立刻放下手中玩具上床睡覺，他會很難接受，從而產生抵觸心理。如果父母在8點55的時候就提醒他時間，留5分鍾讓他適應，則會更容易接受。