十月，夕陽掛著淺金色的柔，緩緩降下；餘暉略過白楊，透過窗戶，灑在兩個人的肩上，女生是二班得學習委員米曉，正在輔導同桌呂小諾的“國旗下講話”稿。室裏，值日後蕩起的泥土氣息仍未散去。氣中沒有緊張，沒有不，隻有柔的陽和忙碌的味道。
“tomorrow！tomorrow！！”窗外傳來同學的陣陣齊讀聲。
“貓肉？怎麼這麼難聽？”呂小諾顯出一副很不耐煩的表情抱怨說。
看到小諾這樣的反應，米曉沒有感到意外。因為那事的發生也一個月而已。也就是大家都道的「黑色分鍾」事。
早自習的這天，英語課表劉雨潔正在領讀早讀務：“unit1”單詞。雖然已領讀過多，但是效還是不夠理。同學們初學外語不久，拚讀單詞還不能像漢語那樣隨意自然，跟讀那蹩腳的發音都讓人羞於開口，所以大都隻敢在齊讀時濫竽充數。劉雨潔的領讀過後，沉默秒，然後嗚嗚啦啦的一陣，還相伴著不哪裏來的偷笑聲。無奈課表隻得一地重複領讀。
一片亂糟糟中，幾個不認的男生開始豎起耳朵，偷瞄女生，用書擋著臉偷偷地笑。女生本就害羞，人這麼一瞅，瞬時便漲紅臉不敢出聲了。
女生們不讀了，嗚嗚啦啦的聲音也停止了，偷笑聲喧賓奪主，這下劉雨潔聽了，大走到那幾個男生們麵前，怒斥說：
“喂！！你們幾個能不笑嗎？討厭死了！”
“喲～劉雨潔！我們不會讀，還不許笑啊？”一個秦時的男生說。
“對啊！笑也歸你啦？哈哈～”另一個男生跟著起哄。
“行！下課了我告萬老師去，「課前對話」問你們幾個！看你們還敢不敢笑話人！”
“喲！咱可忘了，人家可是外文課表呢！我們好怕怕！”一個男生用一種台灣腔嘲笑說。
“劉雨潔是英格池務悶（Englishwoman），我們是柴尼斯兒悶﹝﹞，不會讀英語很正呀！”秦時調侃說。
“哎～對！對！喂阿柴尼斯兒門兒！（Weare）柴尼斯兒門兒！柴尼斯兒門兒！”男生們狂歡著。
“好！柴尼斯兒們，咱們goandsee！”劉雨潔借用了早讀的一個詞組。
“咱們去哪裏？！和誰看見呀？！”秦時似乎意猶未盡，繼續調侃著。
“你們是不可理喻！”劉雨潔說後，氣憤地轉身離去。
此刻，室後排的角落裏，呂小諾正悶頭睡著。入學以來他天晚上都要把開學的畫麵複習好多遍，晚上的覺隻好白天來補。本來在前排的他找到楊換了後排座，來到這個僻靜之處補補幾天的覺，這也是沾了萬老師不盯班的，否則早自習換座加睡覺，兩款大罪絕對夠他挨一頓訓罵的！
迷迷瞪瞪中他隻聽見班裏有一陣喧鬧，而昨夜裏殘存的睡意如潮水般從四麵八方湧過來，他那耷的腦袋從左手掉落之後順勢臥在胳膊上，以一種學生時最熟悉的睡姿自然“落座”。
上午第一節，萬老師走上講台，來踱了幾之後，把手中的課本攤在桌上，扶了扶鼻梁的鏡框，從粉筆盒拈起半粉筆開始板書：Lesson2:Whatisyourname?
講台下，忙碌的同學緊張地準備著。這部分同學以劉雨潔為表，他們全都是萬老師的「萬粉」，一群視英語為榮譽的堅定的仰者，快咀嚼抽搐的嘴唇顯示這些人正在反芻早自習的單詞對話。
一部分同學祈禱著，這些人以秦時為表，他們脊背後涼氣上衝，看他們那虔誠禱告的樣子似乎已將前半生積攢的運氣都壓在這幾分鍾裏了。
“同桌前後桌自由分組練習，一會兒問！”萬老師命令說。
“萬粉”們率響應號召，湊成一桌，數目相對，多唇互動，不一會兒，雜雜八的中英語腔調便裹挾著壓迫感在室裏彌散開來，後排同學自覺無法正呼吸小聲抱怨說：“顯著你們！！”
前排桌角的呂小諾可無暇抱怨，他在反複翻看著課本，目在那一行行的「諾體字」掃過，似乎在醞釀著麼。
“andup！Xiaoicewithme！”。萬老師示意說。
萬粉們和其它的人都長舒了一口氣。
“Tea，我～～奧～妖尼～耐母！”呂小諾用了一種略顯怪異而又自滿滿的腔調大聲的說。
出奇的發音令萬老師如芒刺背，甚至忘記了下半句正讀法，剛剛為對話理好的親切表情也衝亂，化成大寫的尷尬浮在臉上，醞釀已好的“Iamtea”也如鯁在喉，說不出來也咽不去。
時間仿佛靜止了一般。
前排的同學愣住了，們看到萬老師的臉色逐漸從紅潤幻成煞白，兩支手臂下垂後叉在腰間，右手舉起，四攏，留下的小拇成了《天龍八部》中的大理氏“一陽”，左手欲進又止，大拇扣，四手波浪抖動著。
“呂小諾！你是這沒～～～養育～好的～壞～學生！！”萬老師咆哮著。
室一片死寂，這種死寂這不是因為萬老師的大發雷霆，而是大家的意識都還停留在“英漢互譯”的大邏輯裏。這種邏輯深刻存在的理由是萬老師日灌輸的理念「生英語，處處皆可譯」，所以這種死寂全是因為同學們的大腦都在快地檢索著句子，分析結構，調動詞彙成句。在這之前，大家能記住的第一個無誤的英語句子是“Theloserwillbethefirsttoberepaired”，那是萬老師在第一節班會課寫在黑板上的，寫之後，還專門調過句子意和的一貫宗旨。
於是萬老師這句長的有些結巴的句子迅的“主謂賓化”，漢譯英後又立英譯漢，排除了倒裝句、定語後置的等等規語法幹擾後，大家得出的正句子是：呂小諾，你是個沒養的壞學生。