前排同學好似看到了一株“人形”的體溫計立在講台上，那標線衝黑板上沿，甚至連那「團結緊張，嚴肅潑」的標語也紅得有些模糊了。
“下課後來我辦公室”萬老師用一種壓抑的腔調平靜地說。
平靜後的萬老師征性地抓了兩肩的半袖，挺了挺腰，嘴角抽搐兩下，發布了最後一句令後，轉身離去。
後來發生的事，大家也都道了，班主老師言出必行，用的實際行動踐行了麼是“班主無戲言”，呂小諾成了句子裏的那個Loser。
大家無不感慨：「課前分鍾」的第一個答者是第一個萬老師repaired的人，thefirstooberepairedbyWan的人的學號是01號，於是一種“宿命論”的觀點在二班傳播開來。於是後來那時間，學號是02的王東同學在英語課前的那種忐忑不的神態也就有了解釋。
萬老師認為班級學生以出格的言行擾亂了課堂，雖是無心，但是響惡劣，衝擊了班主的權威。正所謂“槍出頭鳥”，既然已成事實，那麼開頭自然應嚴立威，否則班級理將無從談起。可這麼快就祭出自己的《問生修理寶典》，實在快得出人意，甚至快到還沒能出個學生的字呢。
RepairedbyWan之後，大家看到：呂小諾瘦了，一同瘦下來的還有他引以為傲的「諾體字」。那時間，呂小諾出現最多的是三個地方：萬老師辦公室門口、導主嚴揚天辦公室門口、二班室門口。
熙熙攘攘的食堂前，呂小諾的身瘦得讓人難忘。與其說身體瘦了，不如說那已經是一副脫水的皮囊，走過這裏的人們仿佛參觀陝臨潼的兵馬俑一般。
“那誰啊？開學就「中獎」了？”
“二班的吧？看辦公室牆上那牌子！”
“因為啥啊？”
“我聽說是讀英語出言不遜罰的。”
“麼啊！我聽說是當堂罵老師！”
“不對，是答問說錯話了。”
“因為錯了一句話，就這樣了？”
“誰說不是呢！剛學英語，誰不是在英語下麵標漢語啊！”
“何必斤斤計較呢？”
“浪子頭金不換！”
“好可憐啊他！”
過的校友們無不感慨著“兵馬俑”的遭遇。
“小諾怎麼了？我看他最近狀態好差！”一天自習課後米曉問楊。
“小諾啊！他現在好比武王伐紂時遭劫的薑子牙。”楊說。
“「武王伐紂」？薑子牙？？”米曉有些疑惑。
“話說薑子牙助武王伐紂，大軍來到朝歌城下，聞太師見大事不妙，請得峨眉山羅浮洞洞主趙公明相助，趙公明擺台法，攝走了薑子牙的兩魂魄，隻剩下了一魂一魄，最後幸得廣成子用仙丹將其救，解了岐之劫。”
“不太明白，這個和小諾有關係嗎？”
“萬老師就是趙公明，呂小諾就是趙公明攝去兩魂魄的薑子牙！”
“然後呢？”米曉仍然不解。
“一個一魂一魄的人狀態能好的了嗎？”
“那要怎麼辦好呢？”
“你可以！”
“我？”
“對！現在小諾最的人就是你！”
“為麼是我？”
“你不道？”
“……”
“示你一下……開學那天”
“哦～那我該怎麼幫他？”
“你得道他失去了麼”
“他失去了麼？”
“尊嚴、自還有勇氣”
“……”
起楊的囑咐，米曉看著眼前的同桌，抱怨的語氣說明小諾還沒走出“黑色分鍾”的陰，準備試探著疏解一下同桌的不良情緒，這種疏解既不能上升到愛國主義的高度，也不能到度擊到小諾卑微的自尊心，尺寸定要拿捏得恰如其分好。一時間米曉陷入了矛盾，不道如何開口，考慮三後用一種折中的方，從單詞發音的角度開局麵，誰這時候呂小諾說了話：
“曉米，有個問問你，我一絲貓肉？（Whatistomorrow？）”
“貓肉的意是「明天」，你的發音不對，正應該這樣讀tomorrow！”
“～餓～毛～肉？”
“嗯！對的，這裏要它的音標來拚讀。喏！你看，這裏第一個O讀作e，tomorrow，你讀一下。”
“～額～貓噢～肉？”
“嗯！這要好很多了呢！”
“額……那我該怎樣能記住它？”，
“貓肉，既然你習慣這樣說，那你可以這樣記，tomorrow吃貓肉”
“我道啦！一一絲貓肉（Itistomorrow），瑞不瑞啊？（right不right？）”
“瑞你個頭！你的國旗下講話寫了沒？還有沒有要修的地方？萬老師該我了！”
“稿子已OK了，我看麼得問撒（我看沒問了）！下周一內夠看俺的滴吧！（你就看我的吧）”
“小諾，說話要規規矩矩，不要故作腔調，那樣是對人的不尊重，道了麼？”
“曉米組長不喜歡，那我掉，米sir（港台電對警察的稱呼），經過我的明察秋毫檢查，國旗下講話稿已經，請過目！”呂小諾將齊疊好的稿子捧在手上自豪地說。
“沒問最好了！小諾，周一早上你夠表現吧！”米曉調皮地說。
“成米組長給我的務！”呂小諾模仿港劇，了個敬禮的動作。
“小諾，萬老師讓我告訴你，室後麵的地圖，要粘好！不然下節還不讓你進班！”米曉叮囑後匆匆離開。