第一，因為異性效應心理。
心理學研究發現，在隻有男性或女性的環境裏，人容易感覺疲勞，工作效率不高。如果男女比例合理，就會提高工作效率。這就是社會心理學上的“異性效應”。在異性交往中，雙方會潛意識地為了取悅對方而自我表現良好，不約而同地產生愉悅的情感。同時，異性最是好聽眾，異性之間的交流，容易使壓力得到宣泄，使心理得到慰籍，從而維護心理平衡。這種愉悅的情感，有助於緩解心理壓力，讓人感到身心輕鬆，有助於活躍思維，增強記憶，激發活力，提高大腦工作效率。
麵對高考壓力，男孩女孩的相互交往，也會產生這樣的異性效應。所以，不少同學無意之間利用高三戀情來自我調解，自我減壓。當然，這都是潛意識裏的活動。
第二，因為自我設障心理。
我們已經知道，所謂自我設障，就是麵臨被評價的威脅時，為了維護或提高自尊，而自己做出的對成功不利的言行，這就好比給成功預先設置了一個障礙。在有些同學那裏，高三戀情就是一種自我設障心理。由於害怕失敗，就事先給自己準備了一個借口——我沒考好，是因為我高考之前光顧戀愛了。於是，如果失敗了，也可以留住麵子，如果成功了，就更有麵子，從而緩解了焦慮情緒，減輕了心理壓力。
很明顯，如上的心理機製都與愛情無關。但是，由於這樣的異性交往發生在青春期的男女之間，也就難免會誘發青春期的兩性吸引，因而被錯當成愛情。但是，由於實質上與愛情無關，大多這樣的感情沒有演化為真正的愛情。於是，不少男孩女孩又會陷入無端的困惑：我們這是愛情嗎？我們為什麼會這樣？問責自己，問責對方。其結果，有些男孩女孩不僅沒有給自己減壓，反而平添了一重心理壓力。這就是高三戀情的另類心理解讀。
所以，我們應該指導走進高三麵對高考的男孩女孩，要善待高三戀情。首先，應該對高三戀情有比較理性的認識，看清高三戀情的心理實質，不過是不自覺地借助異性效應或自我設障，來進行自我心理減壓。當然，不妨適當借助高三戀情來緩解一下心理壓力。但是，不要過分地依賴高三戀情，更不可盲目地把高三戀情錯當成愛情，弄得減壓不成，反而人為地給雙方增添了心理壓力。其實，麵臨高三，減壓的方式很多，比如戶外活動，比如文體活動，比如幽默玩笑，比如冥想放鬆，比如適當休息，都可以讓你減輕一分壓力，贏得一分輕鬆。
第一，因為異性效應心理。
心理學研究發現，在隻有男性或女性的環境裏，人容易感覺疲勞，工作效率不高。如果男女比例合理，就會提高工作效率。這就是社會心理學上的“異性效應”。在異性交往中，雙方會潛意識地為了取悅對方而自我表現良好，不約而同地產生愉悅的情感。同時，異性最是好聽眾，異性之間的交流，容易使壓力得到宣泄，使心理得到慰籍，從而維護心理平衡。這種愉悅的情感，有助於緩解心理壓力，讓人感到身心輕鬆，有助於活躍思維，增強記憶，激發活力，提高大腦工作效率。
麵對高考壓力，男孩女孩的相互交往，也會產生這樣的異性效應。所以，不少同學無意之間利用高三戀情來自我調解，自我減壓。當然，這都是潛意識裏的活動。
第二，因為自我設障心理。
我們已經知道，所謂自我設障，就是麵臨被評價的威脅時，為了維護或提高自尊，而自己做出的對成功不利的言行，這就好比給成功預先設置了一個障礙。在有些同學那裏，高三戀情就是一種自我設障心理。由於害怕失敗，就事先給自己準備了一個借口——我沒考好，是因為我高考之前光顧戀愛了。於是，如果失敗了，也可以留住麵子，如果成功了，就更有麵子，從而緩解了焦慮情緒，減輕了心理壓力。
很明顯，如上的心理機製都與愛情無關。但是，由於這樣的異性交往發生在青春期的男女之間，也就難免會誘發青春期的兩性吸引，因而被錯當成愛情。但是，由於實質上與愛情無關，大多這樣的感情沒有演化為真正的愛情。於是，不少男孩女孩又會陷入無端的困惑：我們這是愛情嗎？我們為什麼會這樣？問責自己，問責對方。其結果，有些男孩女孩不僅沒有給自己減壓，反而平添了一重心理壓力。這就是高三戀情的另類心理解讀。
所以，我們應該指導走進高三麵對高考的男孩女孩，要善待高三戀情。首先，應該對高三戀情有比較理性的認識，看清高三戀情的心理實質，不過是不自覺地借助異性效應或自我設障，來進行自我心理減壓。當然，不妨適當借助高三戀情來緩解一下心理壓力。但是，不要過分地依賴高三戀情，更不可盲目地把高三戀情錯當成愛情，弄得減壓不成，反而人為地給雙方增添了心理壓力。其實，麵臨高三，減壓的方式很多，比如戶外活動，比如文體活動，比如幽默玩笑，比如冥想放鬆，比如適當休息，都可以讓你減輕一分壓力，贏得一分輕鬆。