“我是個內向的女孩，喜歡沉靜，別人都說我是個文靜的女孩。從小在家裏有父母哥哥嬌寵，我自己也就沒有經受過什麼事，所以，所以……”
“所以現在遇到了事情就覺得受不了了，是嗎？”
“是的。同桌勸我說，你不過是遇到了一顆小石子，可是我覺得是一塊大石頭……”
“是怎樣的一塊大石頭呢？”
“是這樣的。我家裏不是有哥哥嗎？在班裏有一個高高大大的男生，就給我一種哥哥的感覺。他很有才氣，很聰明，很熱心。我們都在板報組，經常在一起，感覺很說得來，就有了密切的交往。您別誤會，我們隻是友情，不是那種關係……”
“馬老師要首先表明態度，青春期的男孩女孩在一起即便談情說愛，也是可以理解的，何況你們隻是友情？你不用有任何顧慮。”
“謝謝您這樣理解。我和他隻不過是有時候發發短信，聊聊天。大約四五天前的一天，我又給那個男孩短信交流，也沒有什麼秘密，但是我肯定是當作隻有我們兩個人才說的。可是，萬萬沒想的是，他卻在宿舍裏把手機傳給了同學看，而且還大家湊在一起給我發短信。我這邊還以為隻是對一個人聊天呢，誰想到他那邊卻是這樣？他怎麼能這樣？他們怎麼能這樣？太不像話了，太不像話了！”
“我是個非常要麵子的人。這種突然的被欺騙被玩弄的感覺，讓我實在受不了了。終於，我爆發了，在教室裏，在樓道裏，在操場上，不管在哪裏，我都會對他們發火，一反我平日裏的文靜，大發脾氣，大聲斥責，說最難聽的話，說最狠的話，說他們沒有一個好人，說男生沒有一個好東西，說他們連豬狗不如……就是在這時候，我無心上課，無心寫作業，還經常自己一個人暗自流淚。”
“等我的心情稍微平靜一些之後，我發現好像他們看我的神情很異樣，好像他們被嚇著了。是不是我瘋狂的樣子，讓他們感到了異樣？我當時的樣子一定很可怕，他們一定不再拿我當以前那個文靜的好女孩了！想到這些，我就非常自責，就想盡辦法給他們道歉。我先請一個同學傳話，又專門寫了信請一個同學傳過去。道歉之後，他和他們也跟我和好了。事情好像該過去了，可是，我心裏還是不好受……”
“為什麼要向他們道歉呢？”
“害怕他們不再喜歡我，害怕他們不再把我當文靜的女孩……”
“你的意思是說，害怕自己文靜女孩的形象受到損害？”
“對，您說的非常對。我這樣好麵子，以後可該怎麼麵對大家啊……”
至此可以確診女孩沒有精神障礙，更與精神病不相幹。女孩讓人擔心的種種表現，都是她心中的“自我”受到傷害的自然反應。
不論是誰，心中的“自我”受傷都是很痛苦的事情。如果青少年的自我形象受到傷害，更容易導致強烈的心理反應，出現種種問題。女孩的問題正是這樣。男孩子把女孩手機短信公開的惡作劇，讓女孩心中的“自我”嚴重受傷。首先，女孩擔心幾個男孩子會議論自己，會對自己有不好的看法，讓女孩的自我認知受到嚴重衝擊；繼而，女孩體驗到一種被玩弄的羞辱感，自尊感嚴重受到破壞，形成非常糟糕的自我體驗；最後，女孩的心理和行為陷於混亂，自我調控能力嚴重喪失，以至於讓人感到言行失常了。
“我是個內向的女孩，喜歡沉靜，別人都說我是個文靜的女孩。從小在家裏有父母哥哥嬌寵，我自己也就沒有經受過什麼事，所以，所以……”
“所以現在遇到了事情就覺得受不了了，是嗎？”
“是的。同桌勸我說，你不過是遇到了一顆小石子，可是我覺得是一塊大石頭……”
“是怎樣的一塊大石頭呢？”
“是這樣的。我家裏不是有哥哥嗎？在班裏有一個高高大大的男生，就給我一種哥哥的感覺。他很有才氣，很聰明，很熱心。我們都在板報組，經常在一起，感覺很說得來，就有了密切的交往。您別誤會，我們隻是友情，不是那種關係……”
“馬老師要首先表明態度，青春期的男孩女孩在一起即便談情說愛，也是可以理解的，何況你們隻是友情？你不用有任何顧慮。”
“謝謝您這樣理解。我和他隻不過是有時候發發短信，聊聊天。大約四五天前的一天，我又給那個男孩短信交流，也沒有什麼秘密，但是我肯定是當作隻有我們兩個人才說的。可是，萬萬沒想的是，他卻在宿舍裏把手機傳給了同學看，而且還大家湊在一起給我發短信。我這邊還以為隻是對一個人聊天呢，誰想到他那邊卻是這樣？他怎麼能這樣？他們怎麼能這樣？太不像話了，太不像話了！”
“我是個非常要麵子的人。這種突然的被欺騙被玩弄的感覺，讓我實在受不了了。終於，我爆發了，在教室裏，在樓道裏，在操場上，不管在哪裏，我都會對他們發火，一反我平日裏的文靜，大發脾氣，大聲斥責，說最難聽的話，說最狠的話，說他們沒有一個好人，說男生沒有一個好東西，說他們連豬狗不如……就是在這時候，我無心上課，無心寫作業，還經常自己一個人暗自流淚。”
“等我的心情稍微平靜一些之後，我發現好像他們看我的神情很異樣，好像他們被嚇著了。是不是我瘋狂的樣子，讓他們感到了異樣？我當時的樣子一定很可怕，他們一定不再拿我當以前那個文靜的好女孩了！想到這些，我就非常自責，就想盡辦法給他們道歉。我先請一個同學傳話，又專門寫了信請一個同學傳過去。道歉之後，他和他們也跟我和好了。事情好像該過去了，可是，我心裏還是不好受……”