“對，我就是不知道該怎樣麵對讓我不滿意的事情？”男孩渴求地看著我。
心理對策：學會換個角度看生活
為了促進男孩的自我領悟，我給男孩講了下麵的故事。
一位女主人喬遷新居。當天晚上，還沒收拾完畢，突然停電了，室內一片漆黑。黑暗中女主人剛剛摸到蠟燭，偏偏這個時候門外傳來了“篤篤”的敲門聲。心煩的女主人打開門一看，原來是一個小男孩，他仰著臉，背著手，怯生生地問：“阿姨，您家有蠟燭嗎？”怎麼，我剛搬來的頭一天，鄰居就讓孩子來借東西，這不是欺負新來的嗎？今天借給他們蠟燭，明天還不來借蔥？後天還不來借蒜？這還行！想到這裏，女主人不覺心生怨氣。於是對男孩說：“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，沒準備蠟燭。”說完就準備關門了。就在此刻，小男孩變戲法似的從背後抽出手，高高舉起一支蠟燭，說：“阿姨，您看，怕您沒有準備，媽媽讓我送來的。”麵對此情此景，頓時女主人深感愧疚，心中的怨氣沒有了。
頓了頓，我啟發男孩說：“這故事，給我們什麼啟示呢？”
“我們對人對事的感受，都是由自己的心態決定的。”男孩確實是個很有頭腦的男孩，稍加思索就開始談自己的體會說，“同樣的人和事，可以從不同的角度，得到不同的看法，也就會有不同的感受。我過去總是心態消極，所以總是用消極的眼光看問題，所以看不到生活的陽光。”男孩深有感觸地說，“今後應該學會換個角度看問題，用積極的心態看生活，就會看到生活的陽光。”
我肯定了男孩的領悟，然後指導男孩嚐試換個角度從積極麵看問題。就男孩說的老師沒有找零錢的實例，我引導說：買東西有忘記給錢的時候，賣東西也有忘記收錢的時候，家長和老師正在談話的過程中，老師當時沒有及時找零錢，談話結束的時候也難免忘找了。不也是人之常情可以理解的嗎？
男孩點頭，認為是可以這樣換個角度看。接下來，我讓男孩自己重新分析一下老師多收他60元錢的問題。男孩想了想說：那也是一次交書款，老師應該找我60元，當時沒錢找。過兩天我問老師，老師讓我看記錄上已經找給我了。這也可能是把錢找給別人了，卻記在我的賬上了。如果是這樣，老師後來把60元錢找給我，也許就自己吃虧了，這簡直是老師的大度了。
然後，我又提出了早自習和老師衝突的問題，請男孩換個角度思考一下。男孩想了想說：早自習不應該趴在桌上睡覺，即使真的困了，也該和老師好好說。再說，光要自由也不行，還得要紀律。就是在美國，課堂上再自由，也不能大家都睡覺。更何況，老師也是為了我好。這樣想來，也就不該抱怨別人，自己確實應該好好反思了。
“對，我就是不知道該怎樣麵對讓我不滿意的事情？”男孩渴求地看著我。
心理對策：學會換個角度看生活
為了促進男孩的自我領悟，我給男孩講了下麵的故事。
一位女主人喬遷新居。當天晚上，還沒收拾完畢，突然停電了，室內一片漆黑。黑暗中女主人剛剛摸到蠟燭，偏偏這個時候門外傳來了“篤篤”的敲門聲。心煩的女主人打開門一看，原來是一個小男孩，他仰著臉，背著手，怯生生地問：“阿姨，您家有蠟燭嗎？”怎麼，我剛搬來的頭一天，鄰居就讓孩子來借東西，這不是欺負新來的嗎？今天借給他們蠟燭，明天還不來借蔥？後天還不來借蒜？這還行！想到這裏，女主人不覺心生怨氣。於是對男孩說：“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，沒準備蠟燭。”說完就準備關門了。就在此刻，小男孩變戲法似的從背後抽出手，高高舉起一支蠟燭，說：“阿姨，您看，怕您沒有準備，媽媽讓我送來的。”麵對此情此景，頓時女主人深感愧疚，心中的怨氣沒有了。
頓了頓，我啟發男孩說：“這故事，給我們什麼啟示呢？”
“我們對人對事的感受，都是由自己的心態決定的。”男孩確實是個很有頭腦的男孩，稍加思索就開始談自己的體會說，“同樣的人和事，可以從不同的角度，得到不同的看法，也就會有不同的感受。我過去總是心態消極，所以總是用消極的眼光看問題，所以看不到生活的陽光。”男孩深有感觸地說，“今後應該學會換個角度看問題，用積極的心態看生活，就會看到生活的陽光。”