溝通至此，蕭山的父母深有領悟，都流下了追悔的淚水。母親追悔說：“以前就覺得是我們家長有問題，可不知道問題出在哪兒。今天全明白了，您越說越對路，說得太準確了。都怪我們沒有教育好孩子。我們以後該怎麼辦呢？”
原因既明，往往也就找到辦法了。
經過溝通，與蕭山父母取得共識：一是破除孩子的自我中心，回歸孩子在家庭的正常地位；二是消除負麵評價，多給孩子正麵評價，利用積極的標簽效應；三是停止打罵，增進溝通，從根本上改進親子關係。這樣，正常的親子關係模式，就會逐漸遷移到其他人際關係上去，孩子攻擊型人格障礙也就逐漸化解了。
和蕭山作了很多交流，蕭山表示：自己也很後悔，知道了和老師大發脾氣是自己不對，回去要和老師道歉。也不知怎麼回事，有時候就是控製不了自己。我教給蕭山一些自我控製的技術。蕭山表示要努力學會控製自己，不再和爸爸媽媽對著幹，不再氣他們，不再亂發脾氣，要做一個好孩子。蕭山的媽媽把孩子拉進懷裏，當麵表示以後不再動手，要當一個好媽媽。最後，我們與蕭山“拉勾”，三方立下君子協定，相互監督。
後來連續的反饋信息表明，蕭山的家裏沒有了親子戰爭，蕭山在學校裏也沒有出現以前的問題。我知道，蕭山的人格正在逐漸恢複健康，開始了正常的發展。
與教師探討
攻擊型人格特征，以行為和情緒具有明顯衝動性為主要特征，是青少年常見的一種人格特征。表現為情緒高度不穩定，極易產生興奮和衝動，為人處世魯莽，缺乏自製自控能力，稍有不順心便大打出手，不計後果。患者心理發育不成熟，判斷分析能力差，容易對他人和社會表現出敵意、攻擊和破壞行為。
具體說來，通常有以下特點：1.意誌力薄弱，情緒急躁易怒，容易衝動，難以自控。2.性格魯莽，有攻擊性和盲動性。3.衝動的動機可以是有意識的，也可以是無意識的。4.行動反複無常，行動之前有強烈的緊張感，行動之後體驗到滿足或放鬆感。5.心理發育不健全和不成熟，經常導致心理不平衡。6.容易產生不良行為和犯罪傾向。上述特點可以說是主動攻擊型人格障礙的表現，此外，還有一種被動攻擊型人格障礙。這後一種情況，雖然沒有表現出對人的主動攻擊，卻被動對抗，頑固執拗，不服管教。不言而喻，一旦條件適宜，被動型就會轉變成主動型。蕭山的情況就是這樣，兼有主動和被動兩種情況，對父母老師是不服管教，對同伴就敢大打出手。如果發展下去，對成人也會有主動攻擊行為。
攻擊型人格障礙產生的原因，主要有以下幾個方麵：
一是生理原因。有些攻擊行為有其生理基礎。比如，小腦成熟延遲，傳遞快感的神經道路發育受阻，因而難以感受和體驗愉快與安全，可能是攻擊行為發生的因素。另外，攻擊行為還與人體內分泌腺和雄性激素分泌過多有關。
溝通至此，蕭山的父母深有領悟，都流下了追悔的淚水。母親追悔說：“以前就覺得是我們家長有問題，可不知道問題出在哪兒。今天全明白了，您越說越對路，說得太準確了。都怪我們沒有教育好孩子。我們以後該怎麼辦呢？”
原因既明，往往也就找到辦法了。
經過溝通，與蕭山父母取得共識：一是破除孩子的自我中心，回歸孩子在家庭的正常地位；二是消除負麵評價，多給孩子正麵評價，利用積極的標簽效應；三是停止打罵，增進溝通，從根本上改進親子關係。這樣，正常的親子關係模式，就會逐漸遷移到其他人際關係上去，孩子攻擊型人格障礙也就逐漸化解了。
和蕭山作了很多交流，蕭山表示：自己也很後悔，知道了和老師大發脾氣是自己不對，回去要和老師道歉。也不知怎麼回事，有時候就是控製不了自己。我教給蕭山一些自我控製的技術。蕭山表示要努力學會控製自己，不再和爸爸媽媽對著幹，不再氣他們，不再亂發脾氣，要做一個好孩子。蕭山的媽媽把孩子拉進懷裏，當麵表示以後不再動手，要當一個好媽媽。最後，我們與蕭山“拉勾”，三方立下君子協定，相互監督。