第九章 個性教育法 糾正孩子自私的行為
現在父母都有這樣一個體會，孩子什麼也不缺，可是卻越來越小氣，越來越自私，不和別人一起分享，別人的是自己的，自己的就不是別人的。在別人有好玩具的時候，就和別人一起玩，而當自己有了玩具的時候就一個人玩，不給別人玩。說來這與父母對孩子的個性教育是有關係的，請看下麵的例子：
亮亮平時在家總是吃獨食，讓他分一點給爸爸、媽媽都不肯，一次爸爸下班回來吃了他喜愛吃的糕點，盡管爸爸表示明天立刻給他買，可他仍然哭鬧打滾，不依不饒。他的玩具更是不讓別人碰。記得鄰居孩子陽陽來家玩兒，看見亮亮正在玩小火車便用手摸摸並說：“好神氣的小火車呀！”亮亮小氣地將小火車收藏起來，並說：“這是我爸爸買給我玩的，你回家讓你爸爸給你買呀！” 才3歲的孩子，“我”字在他腦海裏竟如此膨脹，將來長大，這個以“我”為中心的小氣的孩子豈不是要自嚐苦果？
從這個例子中可以看到，亮亮這孩子自私的問題是相當嚴重了，這是父母嬌縱、放任的結果。如果亮亮的父母能夠及早糾正孩子的這種不足，是不會出現這一連串的自私個性的。現實生活中，小氣的孩子並不少見。“小氣”雖然不是什麼大毛病，但如果不及時地進行糾正，早晚就會變成大毛病的。如果孩子是一個什麼都不願與他人分享、獨占意識很強的人，那麼他是很難與他人形成良好的人際關係、學會和別人進行合作的。
沒有誰會和一個自私自利、隻想著自己不管別人的人去合作的，而在如此競爭激烈的社會裏，單靠一個人的努力幾乎是做不出什麼來的，畢竟一個人的力量太微弱，太渺小，沒有合作的競爭是蒼白無力、注定以失敗而告終的，所以，聯合國教科文組織把“學會合作”作為了21世紀人才培養的目標之一。而與別人的合作，並不是說想合作就能夠合作的，最主要的一點就是要大度，不要因為小小的一點失去就斤斤計較，看不到它所帶來的比失去的要多得多的回報。所以，從小培養孩子與他人分享的個性意識很重要。為此，父母應該做到下麵幾點：
一、不要嬌慣孩子。孩子吃獨食，不願與他人分享的個性，是與父母的嬌慣密切相關的。很多父母出於對孩子的愛，把好吃的好玩的全讓給孩子，孩子偶爾想讓父母分享，父母卻在感動之餘，常說：“我們不吃，你自己吃吧。”長此下去就強化了孩子的獨享個性意識，他們理所當然地把好吃的、好玩的據為己有。
二、不讓孩子搞特殊化。在家庭生活中要形成一定的“公平”環境，這無疑對防止孩子滋長“獨享”意識有積極的意義。父母還要教育孩子既看到自己也要想到別人，知道自己與其他成員是平等的關係，自己有願望，別人也一樣有願望，好東西應該大家分享，不能隻顧自己不顧別人。
三、讓孩子明白分享不是失去而是互利。孩子之所以不願與人分享，是因為他覺得，分享就是失去，父母應該理解孩子這種難以割舍的“痛苦”，讓孩子明白，分享其實不是失去，分享是一種互利。分享體現了自己對別人的關心與幫助，自己與別人分享了，別人也會回報自己同樣的關心與幫助，這樣彼此關心、愛護、體貼，大家都會覺得溫暖和快樂。
四、對孩子進行分享行為的訓練。這可以從嬰兒期就開始。如孩子拿著鏡子，父母拿著茶匙，父母溫柔而愉快地遞給孩子茶匙，然後從他手中拿走鏡子，通過這樣反複地交換，孩子便學會了互惠和信任。
五、給孩子分享的實踐機會。經常組織孩子與小朋友開展生動有趣的活動，讓孩子與小朋友們共同活動，共同分享活動的快樂。常提供孩子為父母服務的機會，如在家裏買了水果、糕點時，讓孩子進行分配，如果孩子分配得合理，就及時表揚強化。
六、自己為孩子樹立榜樣。父母要做與人分享的模範，經常主動地關心幫助他人，如給孤寡老人問寒送暖、給災區人民捐衣送物等。
七、不要矯枉過正。父母要注意掌握分寸，要知道孩子畢竟是孩子，不要勉強孩子什麼東西都與人分享，更不要因孩子拒絕分享而懲罰他。