在這個方麵，馬太效應體現了一種管理的智慧，貌似不公平，實際上最公平、合理而且經濟。但在教育領域，如果教師在教育上麵墮入馬太效應的規律，卻會對學生的成長成才，造成非常不利的影響。
比如班主任或任課教師談到班上同學學習成績和紀律時，常常說：XX班，XX幾位同學的人品和成績都是一流的，我們各科教師都要齊心協力把他們的成績再提升一步，力爭在中考、高考中一鳴驚人；至於XX等幾位同學可謂朽木不可雕，糞土之牆不可圬，放棄掉算了，他們不僅思想有問題，成績更是不值一提，無計可施，……這是典型的“馬太效應”的表現。
優等生固然可愛，但中等生和差生在人格自尊上和學習方麵，理應得到公正、公平的對待。作為一名教師務必防止“馬太效應”的消極作用，在給優等生“錦上添花”時，一定別忘了為中間生、困難生“雪中送炭”，使他們和優等生共同成長。這才是為人師表者不可推卸的責任。
馬太效應還經常被用來解釋貧富差距的原因。從人與人之間的貧富差距來看，隻要存在著財富的創造和財富的分配過程，貧富差距就始終如影隨形地跟隨著人類社會。這用馬太效應很好解釋：越是有錢的人，擁有的資金和其他資源越多，就越容易賺到更多的錢；而越是貧窮的人，他占有的資金和其他資源就越少，當然發財的條件和幾率也就越小。可以說，從馬太效應的消極麵來看，它是一種殘酷的效應。
因而“馬太效應”提醒我們對社會的不公平現象的注意和重視。
在社會交往中，馬太效應也有許多體現。朋友多的人會借助頻繁的交往得到更多的朋友；缺少朋友的人則會一直孤獨下去。金錢方麵更是如此，即使投資回報率相同，一個比別人投資多10倍的人，收益也多10倍。或者說這是個贏家通吃的社會。
馬太效應甚至在愛情中也適用。有一個女孩，跟男朋友鬧翻了，情緒極壞，以致下樓時不小心居然摔斷了腿。住到醫院後，她的情緒更加惡劣，對男友恨上加恨，無法原諒，最終導致分手。
需要注意的是，當我們處於負麵的馬太效應中時，不要自怨自艾，不要順著馬太效應發展下去。如果遇到挫折，就認命了，就等於陷入到消極的馬太效應中去，越不行就越不行了，每況愈下，隻會墮入徹底的失敗。生活中這樣的例子是很多的。我們應該做的是，努力逆轉這個效應。要轉變心態，要相信自己，無論什麼樣的情況下，都要保持積極的心態，要不信邪，把逆境當成磨練自己的機會，奮發圖強，爭取改變自己的環境，從而進入正麵的馬太效應。
看看許多偉人的傳記，我們會發現許多人正是在逆境中奮起而走上成功的道路。比如愛迪生從小是個聾子，還被開除出學校，但他的媽媽沒有因此對他失去信心，而是用自己的愛和耐心教育孩子，使他成為許多學校裏的高材生也無法比擬的大發明家。
當我們遇到逆境，就當是上天對我們的考驗吧，不要絕對相信“馬太效應”，而要辨證地看待它，它並不是不可戰勝的。對於意誌堅強的人來說，是能夠把負麵的馬太效轉變正麵的馬太效應的。