孟繁英知道女孩都是喜歡聽故事的，於是，就撿了自己成長中經曆的與英語和挑戰有關的故事講了幾個。
從初學英語的“馬尾巴情節”，到高中的野浴被抓、製止搶錢，到高中畢業的海邊打工經曆，到大學英語學習的後來居上，也講了大學裏做的玉石生意，特意把尹老師作為一位名師隆重推出，一直講到南方打工，講到大李鎮。
阿琪被故事的情節牢牢地吸引住，早失去了挑戰的鋒芒，目光中充滿了崇拜之情，也便有了許多溫柔的表現。
孟繁英接著問：
“怎麼樣，算得上名師吧？我給你當老師，不會委屈了你這個學生吧？”
阿琪的口氣放緩了，弱弱的聲音回道：
“你給我當老師，倒挺好，但我可不願像你那樣去刻苦學習的啦。”
孟繁英見達到了預期效果，也安慰了阿琪：
“學習並不一定是苦差，學習是世界上最簡單快樂的事情。但你得知道它有用，想去學，並且要去探索其中的規律，那樣就不覺得累。比如，你的名字……”
阿琪感起興趣來，瞪圓了眼睛問：“我的名字怎麼了？”
孟繁英嘴角露出一絲壞笑，故意放慢了語速：
“你的名字，讓我想起了------‘阿其那和塞思黑’。”
阿琪不解地問：“什麼‘阿其那和塞思黑’呀？”
孟繁英故作驚訝地問道：
“你真的不知道什麼是‘阿其那和塞思黑’？”
見阿琪點頭，就接著解釋：
“清朝雍正皇帝即位後，他的八弟和九弟想篡奪皇位，後來事情敗露，這兩個弟弟分別被改名為阿其那和塞思黑。這是滿語，據說，阿其那是‘狗’的意思，塞思黑是‘豬’的意思。”
阿琪聽出了滋味，狠狠地瞪了一眼：“你好壞！”
孟繁英壞笑了一下，心裏知道，每每從女孩的口中說出‘壞’這個字時，都是對話要打破堅冰，漸入佳境的開始。就追問道：
“那我到底是好？還是壞？”
阿琪繼續瞪著眼，連珠炮似地說：
“當然是壞、壞、壞啦！”
說著，把兩隻小拳頭在空中揮舞起來，大有如果再熟悉點，就要紮過來的意思。
孟繁英想故意逗逗她，接著說：
“你那阿財哥說的，‘男人不壞，女人不愛’，你說我壞，可別愛上我噢！”
阿琪的拳頭舞得更凶，卻夠不到，就分開腳踢了孟繁英那坐在桌子上的屁股一下。大概自己也覺得不妥，又把腳迅速收了回去。
孟繁英知道這隻是初次見麵，還不是打情罵俏的時候。還是轉回英語家教的正題吧。便接著說：
“阿琪，你是哪個琪字呀？應該與‘阿其那’不是一個‘其’吧？”
阿琪抗議地答：“是王字旁的‘琪’，肯定不是阿其那的‘其’。”
孟繁英又露出了一絲壞笑：“果然不是阿其那的‘其’，這說明你是一隻玉狗，不是普通的狗！”
阿琪再次抗議：“你這老師，就是個壞老師，剛一見麵，就以捉弄學生為樂。別忘了，你要教的是英語，我的名字跟英語有什麼關係？”
孟繁英故作莊重：“當然有關係了，大師授課都有這樣的特點：
大師能看出事物表象下麵隱藏著的規律和聯係，別著急，一會兒就聯係到英語了。你的名字裏有一個漢字當中的偏旁，就是‘王’字旁，你知道‘王’字旁是什麼意思嗎？”
阿琪想了想，答道：“好像是‘玉’的意思，我查過字典，‘琪’就是一種美玉。”
孟繁英點頭，接著講：
“對了，是‘玉’的意思，漢字中以‘王’作偏旁的字基本上都是‘玉’的意思。比如‘琳琅滿目’中的琳琅就都是‘美玉’的意思。其實，‘王’字旁就是由‘玉’字簡化而來的，寫多了，就把下麵的一橫和一點簡化成了一提。”
“再考你一個吧，你知道‘灬’代表什麼意思嗎？”
阿琪想了一下，試著回答：“代表‘水’吧？”
孟繁英就知道她答不對，但也不指出她回答得不對。隻顧接著往下講：
‘灬’是由‘火’壓平簡化而來的，凡是下麵架火燒的，漢字中都用‘灬’作底，比如：烹、煮、煎、熬等。‘氵’才是由‘水’壓扁簡化而來。知道這些，漢字就變得好寫好記多了。”
“隻可惜，很多中國人自己都不知道了，隻去死記硬背漢字。兩千多年前，東漢的許慎就已經著有《說文解字》，把這些都探索清楚了。現在的中小學識字課，隻教拚音，不教構詞法，實在可惜！”