圓圓今年4歲，剛上幼兒園不久，有次圓圓的媽媽向老師詢問孩子在幼兒園的表現情況，老師說：“這孩子很聰明，但是有一個習慣不太好，本來會做的事、會唱的歌，隻要老師讓她去前麵做或唱，她就會找出種種理由拒絕，即使說服了到前麵也是扭扭捏捏，或聲音很低，或不敢朝前看。”圓圓的媽媽說：“是呀，這孩子從小就膽小，我有時還總說她扭捏，叫她‘膽小鬼’。”老師說：“不要隨便給孩子一個代稱，你總說她是膽小鬼，時間久了她膽小的症狀會更加重的。”圓圓的媽媽這才認識到自己教育孩子的問題所在，一個無意中的稱呼會給孩子帶來這麼大的影響。正在這時，孩子下課向她們跑來，媽媽對圓圓講：“你看，老師正在誇你呢！說你上了大班後進步可大啦，越來越勇敢。老師說你唱歌很好聽，都快成‘小歌星’了。”老師也連忙附和稱是，圓圓的臉上露出了很得意的神情，沒想到後來媽媽這番話出現了意想不到的效果，從此以後圓圓果真變了樣，過去那種忸怩的狀態不見了，後來還代表幼兒園參加了全市師生聲樂大賽。
孩子像一張白紙，父母和老師與孩子接觸時間較長，時時處處都在有意或無意地給孩子一些評價，這種評價出現的次數越多，對人的心理和行為的塑造作用越強，甚至會左右終生。有時一句話就是孩子的一生。在教育孩子的過程中，父母都希望自己的孩子有出息、學習好，望子成龍的心情可以理解，但有些家長為了刺激孩子，讓其更進步，往往會不假思索地批評孩子，比如考試沒有考好，媽媽就會責罵他：“你怎麼這麼笨呢？”而孩子接下來的考試還是沒考好，媽媽更生氣了：“一點進取心都沒有，以後也沒大出息。”可能父母會認為這樣的批評對孩子會起到“激將”的作用，並不是真的認為孩子笨或沒出息，但是，孩子聽了後，會有受傷的感覺，他們會認為自己真的很“笨”“沒出息”，甚至因此而破罐子破摔。所以，在父母給孩子貼上“笨”很“沒出息”“沒希望”這些負麵標簽時，一定要慎思而後行。
尤其是當一個孩子犯錯的時候，過多批評就好像給人貼上了一個否定的標簽，會使人產生焦慮和自卑的心態，最終或許會使人走向消極的狀態。曾有專家對少年犯進行過一次研究，結果表明，很多孩子成為少年犯的原因之一，是他們在小時候曾因偶爾犯錯而被貼上了“不良少年”的標簽，這種標簽引導著他們，讓他們愈來愈相信自己就是一個“不良少年”，從而走上讓人心痛的犯罪道路。所以，對於孩子一定要給他們貼好標簽，好標簽，即好的結論能激勵孩子養成良好的行為習慣，而負麵標簽，即不好的結論容易引導孩子在一些不好的行為習慣方麵更難改變。