於是又是一片靜默。突然有人輕輕“啊”了一聲，自語：“這作文題……”
雨翔被提醒，翻過卷子看作文題目，一看後覺得血液直往頭上湧，身體不能動彈。原來那題目是《神奇的一夜》。雨翔懊悔不已，恨沒聽梁梓君勸告，否則早準備就好了。這麼一想，思緒又亂了，閱讀分析的題目每道做得都不順手，心裏窩著一包火，急火攻心，錯字不斷，寫一個字改兩三遍。
迷迷糊糊地寫完作文，鈴聲即響。雨翔呆坐在位置上，想這次完了。最強項考爛掉，不死也殘廢。出門時失神落魄，聽一堆一堆人在議論作文怎麼寫。一個女聲正尖叫：
“語文寫文章吧——呀，你們聽我說——語文裏的作文要和政治裏背的什麼馬克思這種合起來，政治書上拷貝些內容，保管他們不敢扣你分，說不準，還高分呢。”
身旁一幫人抱怨：“你怎麼現在才說，你……”
第二門物理雨翔考得自己也說不清好壞，說好，滿分也有可能，說壞，不及格也有可能，感覺在好壞的分界。回到家林母不住催問，雨翔說還可以，林母拍腿而起：“你說可以就是不好！”
“那還好。”
“你呀，叫你平時好好上課，你不聽，腦子裏不知道在想些什麼！”
這天晚上雨翔睡得極香，隻是半夜被熱醒一次。熱與冷相比之下，冷比較好辦一些。因為冷可以添衣服，衣服穿得像千層糕也未嚐不可；但熱就不行，衣服頂多隻能脫掉一兩件，皮不能扒，一時半會兒涼不下來。說“心靜自然涼”那是騙人的，死人也會出汗。雨翔又想到語文考砸了，愁腸百結，汗水從汗腺裏滲出來，沾得滿頭頸都是，頭一轉動濕漉漉黏乎乎，身上一陣一陣地熱。熱著熱著也就睡著了。
三天一晃而過。化學交完卷後，雨翔說不清心裏是沉重還是輕鬆。他一個人在路上算分數，算下來縣重點應該不成問題，市重點基本無望。但人往往在無望時才最相信奇跡。據說奇跡不會出現在不相信奇跡的人身上，所以雨翔充分相信奇跡。興許奇跡出現，閱卷教師熱昏了，多加十分二十分。但相信奇跡的人太多了，奇跡來不及每個人都光顧，雨翔作好最壞的打算，去縣重點也未嚐不可，距離產生美感。雨翔不知道因為距離而產生的美感與思念都是暫時的，都是源於一方不在身邊的不習慣，一旦這種不習慣被習慣了，距離便會發揮其真正作用——疏遠。所以由距離產生的美感就像流行歌曲磁帶裏的第一首主打歌，聽完這首歌，後麵就趨於平淡了。
等待分數的日子是最矛盾的，前幾天總希望日子過快點，早日知道分數，一旦等待的日子過到中段後，總恨不能時光倒流，然而那時候，日子也更飛逝了。這幾天裏雨翔翻來覆去算分數，連一分都不願放過，恨不得學祖衝之算圓周率精確到小數點後第七位。
傍晚五點，林父告訴雨翔分數提早一天出來了，今晚就可以知道。雨翔的心震一下。分數已經出來成為現實，幻想也一下子不存在了。又想去看分數又不想去看，往往一個勇氣快成型時另一個總是後來居上，如此反複。林父說：“你自己考出來的分數你自己去問吧。”
這句話餘音繞梁，飄忽在雨翔心裏。這時羅天誠來一個電話問雨翔分數知道否，一聽“否”，說：“我也不知道，可我太想知道了，不如——哎，對了，你聽說了嗎，四班裏一個女的考不好自殺了，你不知道？真是消息封閉，你在深山老林裏啊?我去問分數了……”
雨翔茫然地掛上電話，想當今中國的教育真是厲害，不僅讀死書，死讀書，還有讀書死。難怪中國為失戀而自殺的人這幾年來少了一大幫，原來心理承受能力差的已經在中考高考兩個檻裏死得差不多了。這樣鍛煉人心充分體現了中國人的智慧，全世界都將為之驕傲！轉念想這種想法不免偏激，上海的教育不代表中國的。轉兩個念再一想，全國開放的龍頭都這樣，何況上海之外。說天下的烏鴉一般黑，未免誇大，但中國的烏鴉是一般黑的。轉三個念一想，又不對，現在的狗屁素質教育被吹得像成功了似的，所以中國的烏鴉，不僅不是一般黑，而且還是一般白。
雨翔在房裏猶豫要不要去問分數。他不怕進不了縣重點，因為無論無名之輩或達官貴人，隻要交一些全國通用的人民幣，本來嚴謹的分數線頓時收放自如。但市重點就難了。倒不是市重點對這方麵管得嚴，而是要進市重點要交更多的錢。以保證進去的都是有勢之人的兒子。以分數而論，雨翔已經斷了大部分進市重點的希望，但縱然是密室，也有通風的地方。雨翔尚存一絲的希望。三思之後，雨翔覺得既然分數已經是注定的了，明天看也不會多幾分，不如及早圓了懸念。
街上的風竟夾了一些涼意，這是從心裏淌出來的涼意，想想自己惡補了幾個月，還是情緣不圓，令人歎惜。
學校教導室裏燈火通明，但知道消息的人不多，隻須略排小隊。前麵一個父親高大威猛，一看到分數笑也硬了，腮鼓著，眼裏掩飾不住的失望。禮節性謝過老師，喝令兒子出去，走道上不斷傳來那父親陰森森的聲音：“你不爭氣，你，你……哎！”這幾句話如恐怖片裏的恐怖音樂，加深了雨翔的局促不安。雨翔的臉是冰冷的，但手指縫裏已經汗水涔涔，手心更是像摸魚歸來。
負責查分數的女老師認識雨翔，她常聽馬德保誇獎，忙呼雨翔：“喲，語文天才來啦，我幫你查，你準考證幾號？”
雨翔報了一個號碼，靜待宣判。女老師埋頭查半天，一推眼鏡：“喲”的一聲，叫得雨翔心驚肉跳，幾乎昏倒。“喲”之後那老師推推眼鏡，俯身再細看。雨翔不敢問什麼。女老師確診後，兩眼放大，做一個吃驚的動作，像見到了唐僧吃肉。道：“你怎麼考的，語文才考94分，不過其他還可以，467分，夠縣重點自費了，讓爹媽出點錢吧，還可以還可以。”
雨翔說不出是悲是喜，悲的是奇跡沒有出現，喜的是這個分數就半年前來說已是奇跡。雨翔回家那一路，麵無表情，不敢猜測父母知道這個分數的反應，大悲大喜都有可能。前幾年考重點高中成風，現在已經成瘋，雨翔的分數還是許多人遙望不可及的。自我安慰一番，定心踏進家門。
林父林母同時問：“幾分？”倆人都故作鎮靜，聲音穩不住，抖了幾下。
“467分。”
沉默。
林父笑顏慢慢展開來，說：“可以，縣重點自費進了。”林母心裏一塊石頭落地，但仍表示出不滿，甩出一個不成問題的問題：“那你怎麼不再多考一些分數呢？”她有個習慣，就是一件事發生後不去解決，而是沒完沒了的“如果”、“假設”，去延伸或歪曲這件事。這些都是不敢正視的表現，所以躲在假想裏。