“怎麼會這樣？他根本沒有認真答題！”奕龍媽媽差點兒從椅子上彈了起來。
“聽帶他的老師說，他其實很聰明，跟您陳述的一樣，在前兩天的熱場體驗訓練中，每個遊戲單元，他都積極參與並有很好的表現。但是今天正式比賽卻大反常態。您說，這是為什麼？”我問。
“我怎麼知道？”奕龍媽媽臉色變了又變。
“昨天下午和晚上，我們帶著寶寶去水上世界玩，還有晚上的親子晚會，您和奕龍都沒有參加，能告訴我是什麼原因嗎？”
其實我早就知道了原因。這些從外地來的家長和小朋友都被我們集中安排在附近的酒店休息。我們還特意安排了值班老師巡房。聽值班老師說，整個下午和晚上，奕龍媽媽都帶著奕龍在房間裏複習，做各種益智題目，連晚飯都是我們的老師送進房間的。
“我帶他複習來著。”奕龍媽媽說。
“我能理解您的心情。可是所有的小朋友都出去玩了，您卻把奕龍留在屋裏讓他做題目。您考慮過他的感受嗎？”正說著話，門被推開了，奕龍走了進來，小臉上滿是畏懼的神情，定定地注視著媽媽。
我走過去把他抱在胸前，用手輕撫著她的腦後，心理學家說過，這是孩子最喜歡的撫觸。當他們還是小嬰兒的時候，母親就是用這樣的姿勢托著他們的頭，給他們喂奶，哄他們睡覺。所以這樣的撫觸最容易讓孩子獲得安全感並且與你真正親近起來。
“龍兒，告訴老師，剛剛你為什麼不認真做題，你在想什麼？”我細聲細氣地問。
“不喜歡。”奕龍看了一眼媽媽，又趴在我耳邊小聲說道，“昨天他們去玩了，我在屋裏做題。今天還讓我做，我不想做了，我想玩。”
“想玩？什麼時候不能玩，非得比賽的時候玩？！”奕龍媽媽一肚子火，自己的精心備戰卻成了孩子在賽場上溜號的原因，這實在令她難以接受。
我告訴她孩子的智商很高是件好事，但千萬別讓它成為包袱、成為給孩子“加碼”的理由。智商隻是一個參數，並不代表什麼，在重視孩子智力發展的。同時，更不能忽視孩子的社會性能力和個性塑造，因為這些都會直接影響到他的思維、學習以及今後的成長和生活。比如，媽媽為了讓超常兒童保持不敗戰績，帶著他犧牲遊戲時間來做題，出發點是好的，卻過於注重比賽本身，過於重視結果，忽略了孩子的天性，也沒有幫奕龍建立比賽的規則意識，以至於他最終因為“貪玩”而輸了比賽。
我的話不知奕龍媽媽聽進去了多少。活動結束後，我們的老師要帶小朋友去動物園海洋館玩，以此作為對所有小朋友的獎勵。臨出發的時候，奕龍媽媽卻帶著奕龍離開了。她說她還想去一趟中科院，看看孩子到底是不是超常兒童。
看來，她的觀念一時還是轉不過來。
(本章完)