後來捐款人給李靈發來一條短信：“你念念不忘別人的恩惠，心中常懷感激之情，足以為人師表、學生楷模。”
李靈說，每一分錢都要記賬。等有了新校舍，一定要立一塊碑，刻上所有捐助人的名字。一塊碑要是不夠用，就再立一塊。
盡管是民辦學校校長，但李靈沒有把學校當作“私產”，她說“愛心沒有界限”。這學期，她還準備把一部分圖書借給其他學校用，“不過，前提是必須保管好。再舊的書我也不能讓它丟了”。
4 並不孤單的夢想
“靈兒小時候就想當一名教師。為了這個夢想，她吃了不少苦。”在許灣中學教書的李丙興說起女兒李靈，語氣中既有自豪又有歉疚。
28歲了，該談婚論嫁了，但是李靈似乎沒有考慮這事。父母看她一心撲在學校上，也不忍心催促。
學校“出名”後，很多周邊鄉鎮的家長慕名把孩子送來，學生一下子增加了100多人，拚拚湊湊的學校難以容納更多的學生。李靈有一個新的夢想——要辦一所正規的鄉村學校。
現在，這個夢想似乎是不遠的現實了——縣裏給許灣希望小學批了12畝地。盡管建校資金還是一個大問題，但是李靈已經在一遍遍規劃新校園了。
“新學校想建成‘品’字形，在門口設個文化長廊，裏麵是文化大院，除了標準化教室，還要有圖書室、電腦室、音樂教室和學生宿舍。用不完的地，還可以種點菜，讓孩子們自己勞動。”她笑容滿麵地對記者說。
信心也寫在每一位教師的臉上。53歲的範照營第一次找到了做教師的成就感，他有著22年代課經曆，2004年被“清退”後，內心極度失落，因為“喜歡這一行”，就來到了許灣希望小學。
範照營既做體育老師，又當食堂師傅，每天在校園裏忙個不停。住在城裏的孩子一直催他過去“享福”，但他說李靈就像自家的閨女一樣，自己舍不得離開這個學校。
老教師舍不得離開，新教師希望進來。這學期開學前，周口師範學院一個本科畢業生打電話給李靈，說在電視上看到她的事跡，她和幾個同學都很感動，想來許灣希望小學做教師。
正規師範院校的畢業生來當教師再好不過，但李靈擔心委屈了人家。她在電話裏告訴對方，學校條件很差，工資也不高，建議她們先不要決定，過來看看再說。
第二天，這個叫邵慧蓮的女孩子就從周口來到許灣，同行的還有兩個女同學。李靈詳細介紹了學校的情況，還領著她們把校園看了一遍。最後，還是建議她們好好考慮一下。
在許灣希望小學做教師，意味著每個月拿700塊錢工資，比在外打工的人賺得還少。不過，邵慧蓮和她的同學沒有打退堂鼓，回到周口師範學院拿上自己的東西，就直接來學校上班了。
現在，許灣希望小學有15名教師。辦公室的牆上工工整整地貼著教師值班表和各人所教的科目，還有各項規章製度。每周五下午，全體教師在一起開例會，大家挨個說班上的學生情況、教學進展以及個人工作感受。
“我們現在有8個年輕人了！”範照營興奮地宣布他的“發現”。25歲的李中雲接過話說：“跟我們在一起，你也是個年輕人啊！”辦公室裏笑聲一片。
例會上，李靈經常向老師們描繪心中的“藍圖”，和大家商討學校今後的發展。她說，要把學校建成一個溫馨的家園，讓孩子們都懷著感恩之心在裏麵學習。“隻要有夢想，奔著這個方向一點一點地努力，我們就能成功！”她的話雖然並不華麗，但讓老師們熱血沸騰。
在老師們心目中，校長已經是一個“名人”了，從地方到中央的媒體都報道了許灣希望小學，這讓他們格外自豪。但李靈從來不多談媒體報道她的事情。“我不想看那些報道，也不上網。我不在乎別人咋說，隻想把自己的本職工作做好。”
她經常想起一個記者在采訪後對她說的一番話：“媒體報道和社會關注隻是一陣風，當別人漸漸淡忘你的時候，你還要踏踏實實地做自己的事情。”
（本版圖片除署名外均為張以瑾攝）
【記者手記】
鄉村教育離不開
“本位心態”
從鄭州出發，向南數百公裏，皆是一馬平川。車行兩個多小時，來到有“曦皇故裏”之稱的淮陽縣。
行走於河南農村，我常常為中原大地的廣袤與厚重而感動。然而，這一次吸引我來的，並不是這一方土地上層疊的曆史與文化，而是“最美鄉村女校長”李靈以及她一手創辦的許灣希望小學。
如果純粹從新聞的角度看，我此行是遠遠滯後了，因為早在5個月前，這個28歲的鄉村女子就已走進了公眾和媒體的視野。但是，從教育的角度來說，我來得也許正是時候。
當“鄉村女校長街頭收舊書”的新聞以其不可思議性被媒體“熱炒”時，我在網絡視頻上看到了鏡頭前的李靈：樸實、直率、幹練。我相信她是在做自己的事情，隻是無意間被充滿好奇的公眾和媒體“捕捉”到了。
在眼球經濟時代，“暴得大名”往往是很多人夢寐以求的事情。麵對突如其來的歡呼和讚譽聲，這個樸實的女孩子會有怎樣的感受和變化？我常常這樣想，也暗暗擔心，原因很簡單：教育需要關注，但忌諱熱鬧和喧囂。
隨著時間的推移，網絡上關於李靈的信息不再更新了。這個時候，經曆喧鬧的她對鄉村教育有什麼樣的想*和做*？我很想知道。
所以，此行與其說是采訪，不如說是求證。
淮陽雖然曆史文化悠久，但至今是一個國家級貧困縣。曆史翻過了千萬頁，一切繁華與輝煌都經不住歲月的淘漉，留下最真實的，還是補丁般錯落在大地上的村莊，以及村莊裏更加真實的人和事。
當千萬個外出打工的父母把孩子留在村莊時，也就把更多的責任推給了學校。對貧瘠土地上的學校而言，這是一種不可承受之重。一個學校、一個人的力量固然有限，但是隻要走進鄉村世界，你會發現每個為鄉村教育堅守的人，其實都撐起了一方藍天。
置身於簡陋但不失溫馨的許灣希望小學，聽李靈娓娓講述一路走來的艱難和依然昂揚的夢想，我忽然想起一個故事：有個小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚，一條條地放回大海。大人問他，你又不能把魚兒全部救起來，你這麼做誰在乎呀？小男孩撿起一條魚說：“我不能救起全部的魚，但我能救起這一條，這條魚在乎！”
其實，鄉村女校長李靈與小男孩有著共通的精神，即一種本位心態。小男孩的自信和執著，源於他能從魚兒的立場看待問題；李靈百折不撓地堅持辦學，在於她知道教育對鄉村孩子意味著什麼。
有了這種本位心態，她就能在喧囂中保持清醒，將所受的恩惠銘記在心，並且不忘回報；即使熱鬧和喝彩不在的時候，她依然能不驕不躁地經營自己的“希望小學”。這不僅是她個人的希望，也是一個鄉村的希望。
《中國教育報》2009年11月12日第3版