窗外，是雨霧中的校園，這雨已經下了兩個星期了。
張雪兒老師坐在校長辦公室裏，心裏也有潮氣在彌漫。
周校長正在告訴她，有家長反映她給學生補課。
張雪兒說，我是在給人補課，這沒什麼好瞞的，但我是在給米桃補課，又不是在外麵做家教賺錢。
張雪兒老師脾氣一向溫和，但今天她對這捕風捉影的事有點生氣了，她說，我是看米桃這小孩可憐，如果她不是很乖、很要的小孩，我也不做這樣的事了。
周校長知道張雪兒老師的為人，他向她點頭，但又麵有難色，說，張老師，主要是怕不平衡，那些沒被你補到的小孩的家長不平衡了，就有怪話。
他告訴張雪兒，原本悄悄輔導一下也是做好事，但有家長覺得同樣在學校讀書，為什麼有人有得在學校補，並且是班主任直接補，而他們卻要自己花錢在外麵補，尤其是他們還糾結，班主任給補課的小孩會不會因此與老師走得近，從而得到更多平台、機會……
張雪兒老師說，我明白了，上次評個“星光少年”他們也有怪話，左右不是，我想倡導點新的價值標準，他們還不幹，那就讓他們叫小孩去盯著分數好了，1分1分，還這麼點小，別盯出小心眼了。
周校長知道她的情緒，現在的年輕女老師情緒上來也都蠻衝的，哪怕平時文文氣氣的。
他眨巴了一下眼睛，勸道，張老師，算了，在咱公辦學校，因為有“減負”要求，教育局規定不能給學生補課，所以他們一反映還真一個準。
她懂了校長的意思。
她心想，真活該，他們在外麵花錢，非要別人也花，他們才覺得公平了。
從校長室出來，張雪兒老師開車去教育大廈，參加教育局主辦的“教師專業發展”論壇。
張雪兒老師到會場的時候，論壇已經開始了。她看見好友華梅梅老師正在台上發言。
風姿綽約的華梅梅老師是翰林中學的副校長。
張雪兒與她相識在6年前一個教學短訓班上。那時華梅梅還在公辦的解放中學教英語，兩人相識後，因為特別談得來，成了閨蜜。這兩年由於華梅梅去了民辦的翰林中學，工作太忙，彼此走動比以前少了。
今天論壇的茶歇時間，她倆坐到了一起，寒暄後，華梅梅看出了張雪兒今天的臉色不是太好，就問，張老師你還好嗎？
張雪兒忍不住就跟華梅梅講了上午校長找談的事。
華梅梅聽著，像是聽遙遠空間裏的事了，其實她自己到民辦學校也沒多少年。
今天，也可能是張雪兒確實有些鬱悶，也可能是她遇到了華梅梅，她對這好友一通傾訴，結果就把她自己最近的情緒全都帶出來了。
她說，梅梅，說真的，我現在是做著做著就懷疑存在感了，比如，我就眼睜睜看著一個個小孩在下午的時候被家長接出去學奧數，這教室好像是被剩下的，因為人不齊了，有的去補了，有的沒去補，沒補的可能是因為沒錢，去補的是因為這裏要“減負”，沒補的因為別人在外麵沒“減負”而發急，這感覺怎麼說呢，我也說不清，這教室好像是被剩下的，那些小孩從我麵前出去我好像是被漠視的、沒用的，那我們在這裏是幹什麼的呢，這感覺我以前還沒這麼強，但現在越來越像是做夢似的。
華梅梅知道張雪兒的意思，這公辦老師如今是不好做的，尤其心理上。
於是，華梅梅輕聲問張雪兒，如果不舒服，有沒考慮走人啊？