他們的夢想化為泡影，還怎麼名流千古？
“在我的設想裏，共有兩部字典，一部是專業字典，包含幾乎所有漢字，這是個大工程。
但另外一部隻包含少數常用字，作為常用字典。
專業字典除朝廷收藏外，還會建立圖書樓，天下各處都有。
常用字字典會成為日常教材，下發各州縣學，天下蒙童也以此為基礎，至於字典定價你們不用操心。
絕對會是超低價，保證每個人都能買得起。”
與楊士奇等人的交談，朱高熾說出對字典的規劃，然而他沒說出的是，這部字典究竟有多麼重要。
回想九年義務教育，字典扮演的角色絕對是功不可沒，可以說他的大多數字詞知識，都是來源於字典。
除此，字典還是文化傳播的工具。
哪怕在後世，牛津詞典，也是文化傳播的一大利器，借助帶英超強的經濟實力，傳遍全球。
而大明的地位遠遠超過當年的帶英，但一直以來對外輸出的主力是儒家及禮儀製度。
這種輸出麵對的還是貴族，這種輸出方式的弊端實在太明顯，那就是普及麵太小，沒有牢固基礎。
朱高熾決定改變這種情況，就得從字典入手，這才是他今日特意過來一趟的原因。
楊士奇思索後道：“可是字典的知識都很深，涉及很多經典，如此就算給普通民眾也看不懂，更何況檢索還是個大問題。”
朱高熾朝後招招手，小廝送上來幾頁紙，朱高熾朝他們揮揮手。
“我在北平府時閑來無事，聽聞從泰西之地來的人講，他們那裏的文字與我大明決然不同。
了解後我發覺這種文字可以跟大明文字結合，便能特別方便識字認字。來，我教大家認認，非常簡單。”
朱高熾衝著大家夥招手，把桌子合並，組成一個簡單的臨時課堂。
“我先跟大家講講規則，這部分單個的字母——這種文字他們稱之為字母，他們的字都是由字母組成。這部分稱為聲母，餘下這部分稱為韻母。”
“聲母的作用，是確定文字的主聲，韻母是確定文字用的是哪個韻腳，把聲母韻母組合，便是一個文字的讀音……”
聲母韻母的組合相對古代的切音來說，非常簡單，在座諸位都是才高八鬥之輩，一點就通，隻用不到一個時辰，便學會這種方式。
隻不過有些問題，那就是拚音是按照北平官話確定的發音，與金陵官話有些差距。
不過問題不大，這個問題交給諸位大佬研究，總能找出解決辦法。
拚音表引起眾人驚歎，楊士奇道：“有此方式，開蒙可就簡單得多，此法可為天下師！”
金幼孜搖頭撫須：“不錯，此事當上奏陛下，天下蒙學宜早推廣之！”
朱高熾道：“可以，但須得你們先盡早研究出合適規則，以金陵官話為準，這樣才能推廣天下。”
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