簡化字並不是現代的成果，隻能說有一部分是，但其實自唐宋以降，民間就一直流行使用簡化字，朝廷的正式公文卻還使用正體字。
李詹仔細對比，發現字典不但能快速學會漢字，而且還標注有標準讀音，學會讀音，豈不是連金陵官話都學會了？
其實朝鮮人學漢字的最重要困難並非是字形，而是讀音。
漢字這玩意不是表音文字，而是音義同表，同樣一個字，在不同地區的讀音完全不同，這叫朝鮮人很懵，不過現在有了字典卻格外方便。
李詹立刻給李芳遠寫信，告知他字典的使用方式，並且言明，字典以後會大規模出版，朝鮮必須盡快推行字典的使用，使得每個人都懂得漢文。
信寫好，連同字典一起送出金陵城，為了安全起見，他安排了數十人一起護送，經過半個多月跋涉，終於抵達朝鮮。
特使不敢耽擱，立刻進宮，將字典呈上。
李芳遠的漢學修養也很高，隻是看著李詹的書信，對著字典就學會使用方式，順帶連拚音都學了，李芳遠大喜，有了拚音，推廣漢學豈不是容易得多？
為何要推廣漢學？
真不是李芳遠自卑，而是朝鮮受到大明的影響太深，絕大多數貿易都是跟漢人發生的，就如同現在學英文似的，為什麼要學？
因為近現代大量文明成果是使用英文寫就，不學你怎麼學習最新成果？
漢學當時的地位遠遠超過後世的英文。
他立刻召集群臣，把字典發下，說道：“大明推出字典，我們也可使用。
這字典眾卿都可以看看，朕欲推廣漢學，以字典為基礎工具書，眾卿看如何？”
武班不用說，地位低，而且話語權不重，但文班大臣個個神情肅穆，隻看幾頁，便有人當庭跪拜。
“大明天子威德，考慮到我等學習不易，竟編纂字典，臣請陛下立刻推行。”
李芳遠心頭大喜，漢化是他執政方針的一部分。
這個時候別說什麼民族自豪感，民族國家此時不存在，自從濟州島開展貿易以來，李芳遠獲得的好處不知有多少，別的不說，光是國內大明精品的物價都低了好幾個等級。
再搞幾年，朝鮮境內大明的物品，頂多也就比大明境內稍微高些。
由此帶來的稅收、金銀數不勝數。
李芳遠大手一揮，道：“立刻推廣全國。”
有人卻道：“陛下，推廣全國不是問題，但問題是沒有老師。
大明不是援建十座圖書館嗎？我們不妨先讓他們派遣人來，以充當老師。”
李芳遠點頭：“善。具奏表，上呈天朝。”
李芳遠的奏表半個多月後抵達金陵城，呈給通政司，送到朱棣案頭，朱棣看完，直接批準，派遣兩百名儒生前往朝鮮各地傳學。
曆史上稱這次事件為“文字傳儒”。
朱高熾得知後，立刻又安排三十餘名紫荊關孤兒前往朝鮮，他們的目的，是忽悠人來留學。
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