一、學習興趣（2）
畫的數量會忽然減少；從老師的講課方式來說，在一二年級，老師的講課速度很慢，但到了三年級，老師們開始有意地加快自己的講課速度了 所以，很多孩子不適應這些變化，他們開始對學習提不起興趣，開始漸漸地討厭學習了。
另外，就像家長們所說的，孩子在很小的時候就已經識很多字、就已經會算很多道數學題，那到了一年級再講這些內容，孩子就會覺得沒意思。但即使他們不好好聽課，他們在考試中仍然能拿到高分，因為一年級的知識他們在以前幾乎都已經掌握的。但重要的並不是成績，而是孩子的學習興趣，重複的內容讓孩子對學習失去了興趣，讓他們養成了不認真聽課的習慣。如果孩子把這種學習狀態持續到知識難度有所增加的小學三年級，這時，他們常常會在學習中“碰壁”，在這種情況下，孩子更不會對學習產生興趣，所以厭學情緒會越來越強烈。因此，也正是在這種意義上，很多老師把三年級稱作是孩子們的一道“坎兒”。
很多家長常常會問我這樣一個問題：“是不是所有的孩子都會碰到三年級這道 坎兒 呢？”
答案是否定的。在多年的教學過程中我發現，那些從一二年級就擁有良好學習興趣的孩子，往往就感覺不到這道“坎兒”的存在。
我曾接觸過這樣一個孩子：
在入學之前，她認識的字有限，數也不太會算，但她總是保持著強烈的求知欲望，在課間的時候，她總是指著那些生字問旁邊的同學：“這個字念什麼呀？”在講課期間我也發現，她對我講的所有有內容都感興趣。因此在一二年級，這個孩子的成績不算很突出，但也不算差。
到了三年級，當所有的孩子都對新增加的作文及小數皺眉頭時，這個孩子卻很坦然地接受了這一切，就好像難度根本都沒有增加一樣。有一次，我問她：“別的同學都說三年級的知識難度增加了，難道你沒感覺到嗎？”
“沒有，我覺得現在的知識跟以前的知識一樣有趣。”這個孩子想都沒想地回答我。
是的，一二年級對於孩子的整個學習生涯來說是非常重要的，它不僅決定著孩子的學習態度、學習習慣，而且還決定著孩子是否擁有學習興趣、學習動機。就拿上述案例中的孩子來說，她在入學之前並沒有掌握豐富的知識，在一二年級也沒有取得過出眾的成績，但她之所以能夠成功地跨過三年級這個“坎兒”，這要完全歸功於她從入學之時起就具有的學習興趣。
我國古代的教育學家孔子就曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”由此可見，學習興趣對於孩子來說是非常重要的。所以，我一直都在向一二年級孩子的家長們傳達這樣一個觀念：要想讓孩子順利地走過整個學習生涯，你需要做的並不是時刻關注孩子的學習成績，而是去激發他們的學習興趣。
所以，為了使孩子能夠順利地度過三年級這個“坎兒”，為了孩子以後的整個學習生涯，家長們從孩子入學之時，或者更早時，就應該有意識地培養他們的學習興趣。
具體來講，作為一二年級的家長，我們應該如何去激發孩子的學習興趣呢？
方法一：讓孩子體驗學習成功的樂趣
我曾教過這樣一個孩子：
這個孩子已經讀二年級了，用他媽媽的話說就是，這孩子還沒有把心思放在學習上，因為他總是把玩具帶到學校裏來玩。
一次，在上課之前，我看他拎著一兜積木走進教室，便走過去故意與他聊天：“還有很長時間才上課呢，讓老師看看你拿得是什麼好東東？”
他看我並沒有批評他的意思，便興奮地對我說：“老師，我搭得 大廈 是最美觀、最牢固的，不信我搭給你看！”
離上課還有一段時間，我允許他在一刻鍾之內把“大廈”搭好。得到我的允許，他像得到了一項光榮而艱巨的任務一樣，激動地對我說：“沒問題，在十分鍾之內就可以完成，我可是將來最偉大的建築師！”
在同學們“嘖、嘖”的羨慕和稱讚聲中，他把“大廈”搭好了，從他的表情中我可以看出，他正在為自己而驕傲。