另一項內容卻是沒有的，這便是有關身體的知識，其實也就是欲望的知識。從古至今，無論中西，所有的宗教與主流哲學都是禁欲的，或者說治理欲望的，從而提倡精神與價值，使人的生命與其他生物不同。但是，從曆史來看，這種禁錮是有問題的。人類獲得的知識一直是不完善的。
比如，有關家庭的曆史，有關兩性的曆史，有關愛情的曆史。這些在進化論和人類學產生之前是沒有的，於是在此之前的知識是一個係統，而在此之後的知識是另外一個係統。有關愛的知識也一樣。我們過去都會以為人類的兩性關係天生如此，所以不會去改變，當這些人類學知識被獲得後，我們就會發現，人的曆史是一步步按人類的需要和夢想改變的，各種宗教、道德都是處在動態的變化之中，於是我們便陷入一種前所未有的空茫中。在這種空茫中，我們必將重新來認識曆史、現實、自我、社會等等。
我所強調的學習便是如此。
但是，學習了這些必要的知識後，也未必能獲得本質。真理的獲得是非常艱難的，任何人想要獲得真理，必須得經曆心靈的磨難、知識的困惑、生與死的終極追尋甚至生命的冒險等等。隻有知行合一，才可能獲得真理。
獲得真理的生命是通透的，對愛自然也是通明的。在這裏，特別要強調的一點是，真正和諧美好的愛是沒有痛苦的，凡是有痛苦的愛是不明理的，是沒有超越自我的愛。愛要達到一種境界，即愛著一種真理，而非一個具體的肉身。隻有如此，愛才可能被超越，愛也才能被學習，愛情才可能是永恒的。也隻有如此，相愛著的人才可能不被具體的物象所左右，而是有一個共同的信仰。這是他們心靈真正的橋梁。
過著這樣一種生活，便是神聖、永恒的生活。這是我們永遠的目標。也許不是人人能達到的，但它昭示了一種可能的生活。
在這樣一種愛的學習中，一個人最終會戰勝自卑、惡劣、欲望、形式，必將超越自我，成為一個自信、自強、永遠愛人、身心合一的完善的人。勇氣、堅強、快樂會成為他內在的動力，而自由將成為他的呼吸。
第2講：愛是創造的
來信：
一次偶然的機會，我們認識了，是通過手機短信認識的。我們就這樣通過短信交流了快一年。慢慢我發現我愛上她了，我向她表白了，她也愛我！我在她的家鄉上大專，她在外地打工。照片裏她長的不錯，但這也不是我愛她的惟一理由，她心地很好。至少我認為她是個不錯的女孩子！我們從沒見過麵，她放假過年，正好我也放假回家。我有她的不少照片。我們彼此很相愛，為了能讓她過的幸福，我更加得好好學習！我不知道我們以後會怎麼樣！別人總會認為這樣的感情不會有什麼結果，真的會這樣嗎？我們在為愛奮鬥著，我們不在一起，可我卻真的好幸福！我害怕，可我又總沒勇氣說，我是大專生，她在打工，我們會生活的好嗎？她是湖南人，我是安徽的，我們離的很遠，家裏會同意嗎？我們能在一起嗎？我愛她，我怕想起這些，可這卻是我們要麵臨的呀！愛她是艱辛的，可我就是要為了愛她好好的努力奮鬥，我想娶她回家，用我的一切讓她過得幸福！
分析：
很顯然，這是一個理想主義者。他對愛的理解也由此而升華。在這份似有緣又無緣的相愛中，他不僅對她進行了幻想，而且對她進行了創造，他的愛也由此因為幻想而被創造。他對她的長相不再看重，雖然她長得並不難看，相反很中他意，但他看重的是她的內心，是她的靈魂。也許離得越遠，越是能看清人的靈魂。這種愛在今天這樣一個“性激蕩”的時代裏，顯得多麼沉靜，多麼美麗，就好像他身在黑夜裏，眼前卻點著燭火，他整個的人都在向往著，在笑著。
然而悲劇也可能伴隨著他。他隱隱能感受到這種痛創的來臨，但他拿出了更大的勇氣與力量。這是悲劇中的人性，是最美的人性。
我在課堂上把這個故事給學生們講了。絕大多數學生都聽得很憂傷，有一個女生站起來說，老師，請你告訴他，我們支持他。
我把學生們的支持告訴了他，他很感動，但是，他很憂傷地說，不知道這份愛還有沒有結果。