當我說完後，我看到同學們都用一種終於理解的眼光看著我時，我宣布下課。
一個女生過來問我，老師，我想問你一下，在真善美之間，你怎樣選擇呢？她說，人們都說，追求真便產生了哲學和科學，追求善便產生了宗教，追求美便產生了藝術，我們的老師認為三者之間難以取舍，不分高下，可是你似乎把善舉得很高。
我給她講了一個故事。我在上大學時開始寫詩，那時，我喜歡海子的詩。我們那時有很多人都喜歡海子的詩。海子的詩裏麵一個重要的主題便是死亡。這個主題也成為我大學時的主題，我常常設想著自己自殺的方式，哪種方式最優美，哪種方式能像海子的自殺最後一次完善了詩歌。在大學時，我認為這是最高的生活方式，可是，在我畢業時，我把我寫下的東西幾乎全燒了。我不願意再寫詩了，因為我終於明白一個道理，我來到這個世界上是來尋找幸福的，不是來尋找痛苦的，既然詩歌讓我痛苦，我就毫不猶豫地拋棄它。我放棄詩歌也就是放棄了美，放棄了功名。這就是美與善的選擇。我寧可希望人們生活得幸福一些，也不希望多一個自殺的藝術家。
後來，我又給她講了一個故事。當愛因斯坦發明了原子彈的時候，他同時也把這秘密悄悄地出賣給了蘇聯。後來很多人都認為他是被蘇聯間諜所迷惑而背叛了自己的祖國。可是，也有人說，愛因斯坦不是背叛了自己的祖國，而是在真與善之間選擇了善。原子彈的發明是追求了真，可是，他發現這是人類的威脅，於是，他把這秘密告訴了“敵人”，以便克製這核武器對人類的威脅。科學是一把雙刃劍，可以為惡，也可以為善。
第50講：人生是向善的
一、種種關於人性的解釋
我在課堂上讓同學們討論的題目是“你認為人性是什麼？人性是善的還是惡的？”第一個回答我的是一個男同學，他也認為這是個毫無意義的問題。
我對前麵那個女同學說：“如果你真的認為這個問題是沒有意義的話，你為什麼還要長時間地思考它呢？其實這場爭論就一直在你的內心中。”
我們為什麼要爭論人性是善的還是惡的？
我先不回答這個問題，先讓我來描述一下他們的討論吧。
一個女同學小聲說，老師，我相信人性是善的。我問為什麼，她怯生生地說，我也不知道。另一個男生替他回答了這個問題。他說，如果人性不是善的，我們為什麼還要追求那些真善美的東西呢？
一個女同學大聲地說，人性是惡的，所以要用法律來約束人們。
後來，一個學生說，人性無所謂善惡，因為他們生下來的時候就是一塊璞玉，是人慢慢地把它雕刻成後來的樣子的。又一個女同學站起來說，哪一個惡人沒有一點善念？哪一個善人又沒有一次惡念？
我還記起就在前不久的一次文學討論會上，一個大學生說，人生下來就跟動物一樣，是沒有什麼善惡分別的。
他們的討論可以說代表了古今中外一切對人性的討論的觀點。似乎每一種觀點都很流行，你簡直很難去駁倒哪一個。那麼，我們怎麼來分析它呢？
我坐在第一排座位上（我喜歡這樣），看著我的可愛的學生們，他們都希望我能夠支持他們。大概每一個人都希望別人來肯定他，尤其是在公眾場合下。
二、人性是善的