在現實生活中，父母們往往怕孩子的要求未被滿足而失望、怕孩子不會吃飯而喂養、怕孩子不能勝任而包辦……這諸多的“怕”，致使父母嬌慣孩子，剝奪了孩子鍛煉的機會，這對孩子的成長極為不利。父母要想使孩子成為高素質的人才，就不要“怕”，而是要敢於放手，給孩子一些鍛煉的機會。
1 隔代教育易嬌慣孩子
家長範先生說，他的女兒4歲，還未上幼兒園。範先生在公司上班，妻子開了一個水果店。他們忙不開，就讓老家的父母帶女兒。從此，女兒被慣出了一身毛病：動不動就哭鬧著要錢買零食，幾乎把零食當作主食，連飯都不吃了；鼻涕流出來了就大聲喊爺爺奶奶；鞋帶鬆了，就把腳一伸，爺爺奶奶馬上蹲下來幫她係上；飯桌上，吵著要爺爺奶奶幫她夾菜……
看到女兒被嬌慣成這樣，範先生和妻子決定有意識地讓女兒吃點苦，鍛煉一下她的能力和意誌，可是一邊的老人心疼了，對女兒又哄又摸又是歎，好像女兒遭罪了一樣；女兒做錯了事情時，範先生和妻子訓斥她幾句，老人馬上站出來為女兒說話；假期在家，女兒學會了自己穿衣服、穿鞋襪，可是一到爺爺奶奶家，又恢複了原狀……
範先生急了，多次對父母說：“你們這樣慣孩子，對孩子將來是沒有好處的！”
誰知父母很不高興地說：“你不也是我帶大的嗎，現在不也挺好？”
頓時，範先生無言以對……
如今，隔代教育是一個頗令人無奈的話題。生活節奏快了，工作壓力大了，競爭越來越激烈，許多年輕的父母很少有時間和精力對孩子進行親子教育。調查顯示，在一些大城市，比如上海、北京、廣州等，大約有六成的兒童是由祖輩養育的。
有人說，“隔代撫養教育”有害無益，會毀了孩子，這話難免有些絕對。隻要祖輩們有科學的家教思想，同樣可以把孫輩培養成才。比如，英國的哲學家羅素，是跟隨奶奶長大的；俄國文學家高爾基，小時候受到了外祖母的啟蒙教育……
不過，隔代教育確實存在很大的弊端。由於社會急劇變化，老人育兒理念趨於陳舊，加上四個老人疼愛一個孩子，真正需要長輩們教育孫輩的時候，他們早已忘掉了自己的角色是教育者。
盡管老年人是過來人，他們撫養、教育孩子的經驗比年輕的父母更豐富，對孩子也更有耐心、更細致，但是孫輩畢竟不是自己的兒女，中間“隔”了一輩。或許他們過去對自己的孩子要求嚴格，但是麵對“隔輩人”，不少老年人就在不知不覺中改變了心態。特別是當他們想到這獨一無二的孫子孫女時，更是覺得“愛得不夠”。於是他們將昔日在兒女麵前展現出來的威嚴藏起來，在孫子孫女麵前像是一個“乖孩子”，甚至有些老年人對孫子孫女“俯首稱臣，唯命是從，百依百順，有求必應”。這就是隔代教育孩子易嬌慣孩子的原因。
李謙由爺爺奶奶帶大，到了5歲時特別調皮，在爺爺奶奶麵前更是無法無天。有一天晚上吃飯的時候，李謙的爸爸拿起碗到廚房盛飯，經過李謙身邊的時候，李謙瞅準了時機，迅速伸出了一隻腿，將爸爸絆倒在地，爸爸手中的滿碗米飯也撒了一地。爸爸非常惱怒，追著要打李謙，李謙忙躲到爺爺身後。爸爸正要伸手把李謙拉出來時，爺爺擋住了他，板著臉說：“幹什麼？不許打孩子。”
李謙爸爸無奈地說：“爸，他竟然伸腿把我絆倒，小小年紀就學壞了，我得教訓他一頓。”老爺子冷冷地笑道：“哎，我說什麼事呢，不就是絆你一下嗎？不是我說你，你這麼大的人，難道不知道躲開嗎？真笨，吃飯吧！”
李謙爸爸無奈地蹲下身子，撿起地上的碗，而李謙則在爺爺背後偷偷樂。
生活中，不少隔輩人喜歡偏袒孫子孫女，看不得孫子孫女被批評、訓斥，更別說挨打了。雖然我們不提倡打罵孩子，但是適度的批評和斥責，對孩子的不良行為具有約束力，可以讓孩子知道自己錯在哪裏，如果祖輩們總是幹涉孩子教育孫子孫女，父母勢必難以管束孩子。當孩子經常受到祖輩的偏袒和保護時，就會不知不覺地養成頑劣、冷漠的性格，缺乏愛心，不懂體貼，任意胡為，不守規則。
時過境遷，物是人非。如今的孩子與過去的孩子不同，出生在盛世，享受著優越的生活條件，而且大多是獨生子女，在家裏有天然的特殊地位。在這個信息社會，小孩子的頭腦變得越來越複雜，讓老人看不明、猜不透。因此，想要駕馭孫子孫女，祖輩需要學習新知識，更新舊觀念，掌握現代的家教“孫子”兵法，如此方有可能引領孩子成為品學兼優的人才。
隔代教育易嬌慣孩子不是絕對的，這裏的關鍵不在於誰帶孩子，而在於教育觀念是否科學，如果你不得不將孩子交給老人撫養、教育，就有必要經常提醒老人愛孩子要適度，不能縱容、嬌慣孩子，不能包庇不良的言行等，發現孩子有被嬌慣的跡象時，要及時與老人溝通交流，共同探討教育方法。