2 跌倒了，叫孩子爬起來繼續前進
蕊蕊是家裏的獨生女，平時，父母無微不至地關心她，爺爺奶奶更是視她為掌上明珠。隻要是蕊蕊想要的東西，父母都會盡量地滿足她。蕊蕊也很爭氣，整個小學階段，基本上每次考試都是年級前三名，親戚朋友無不誇蕊蕊是個好孩子。小學畢業後，她順利考入了一所理想的重點中學。
可是入學以後，蕊蕊卻覺得越來越失落：自己原來的優越感一下子全沒了。身邊的同學都是那樣優秀，課堂上，蕊蕊回答不出來的問題，總有那麼多的同學似乎不假思索就能說出答案；老師的目光在蕊蕊身上停留的時間也越來越少了；開學不到一個月要確定班幹部，結果名單裏也沒有了蕊蕊；語文課上，好不容易爭取到了回答問題的機會，竟然答錯了……這一切都讓蕊蕊不斷地懷疑自己，責備自己，她甚至感到自己再沒有臉麵回去見父母了。
往往看到一些父母當孩子跌倒、受挫時，便急於扶起來或小題大做的疼惜，結果讓孩子認為跌倒、受傷是不可發生、是難以接受的事；甚至有些父母因為孩子撞到桌子哭泣，便在孩子麵前拍打桌子以安撫其情緒，但是這無意間使孩子獲得的錯誤觀念是：遇到困難就用攻擊、報複的方法。
所以，父母能否正確地處理這些“小事”，是影響孩子未來能否勇於麵對失敗或困難的非常關鍵性的問題，因此當孩子跌倒、受傷或受挫時，不要急於伸出援手，應讓孩子嚐試自己爬起來，而父母要扮演的角色就是一位鼓勵者、一位陪伴者，適時地給予孩子口頭或非口頭的鼓勵，有必要時可以協助孩子找出解決問題的方法。
李君對幹家務活情有獨鍾，每到星期天，他總是搶著替媽媽幹活。但是，因為以前沒有幹過，他幹的活總是“質量”不高——拖地把地板拖得像“貓臉”，做飯燒糊了粥，洗碗洗得一片狼藉。媽媽卻很讚賞李君熱愛勞動的精神，對他也沒有過多責備而是熱情鼓勵。這天，李君又向媽媽宣布：“以後，我自己的衣服自己洗。”
可是，李君洗衣服總是洗不幹淨。洗了幾次，李君有些灰心，他沮喪地問：“媽媽，我是不是很笨啊，怎麼總洗不幹淨？”媽媽笑著鼓勵他：“你不是笨，而是太急躁，又沒有經驗。你要有點耐心，掌握一些技巧，就能洗好了。”在媽媽的不斷鼓勵和手把手示範下，李君又增強了信心。過了一段時間，他就把家務活幹得像模像樣了。
父母要想讓孩子在充滿競爭的社會中立足，必須對孩子從小進行挫折教育，培養他們堅韌不拔的意誌和毅力，教會他們敢於麵對挫折，不怕失敗，跌倒了自己爬起來，勇於接受艱難困苦的磨煉。
從某些角度來看，麵對艱難困苦是培養孩子勇氣的戰場。孩子需要父母的嗬護與鼓勵，但不是過度保護，不是對他們的能力與勇氣的懷疑，而應當讓他們盡量用一種冷靜的態度來對待生活中的種種困難。
俗話說，“吃一塹，長一智”。挫折能使孩子從中吸取經驗教訓，學會分析和處理問題，真正地“長大”。家長應該清醒地認識到，培養孩子戰勝艱難困苦的意誌和能力，遠比親自為他解決一些困難意義重大得多。所以，應該教育孩子自覺學會正確對待困難並戰勝它，而不是消極地擺脫它，回避它。
“困難像彈簧，你弱它就強。”孩子隻有在反複的實踐中才能體會到這樣的道理。挫折和磨難是生活所賜，它讓孩子的心靈更加勇敢堅強。一旦孩子們擁有了一顆勇敢堅強的心，做父母的便不會為他們的未來擔心了。
3 告訴孩子逃避是懦弱的表現
點點今年10歲，讀小學四年級，他很可愛，也很聰明。可是每當他處理問題時，遇到一點困難就會說：“這太難了，我不做了。”這句話幾乎成了他的口頭禪。
這天上學前，媽媽告訴點點，明天要帶他去八大處爬山，鍛煉鍛煉，想起上次爬山又熱又累的情形，點點退縮了。他覺得一定不要讓爸爸媽媽明天找到他，這樣就可以逃過這次。對了，去同學家裏躲一躲。想到這裏，他趕緊趁著爸爸媽媽還沒下班，偷偷溜回去，從抽屜裏拿了400元錢後，他去了同學巍巍家。
爸爸媽媽回來後，找不到點點，非常著急，四處打電話，得知兒子在巍巍家。聯想到兒子平時的情形，媽媽心想，兒子準又是為了逃避明天爬山才離家出走的，這是他的一貫作風。這次他們索性不管不顧，不去接他，看看他能扛幾天。