父母都希望自己的孩子將來能夠成就一番事業，能夠憑借自己的能力開創一片天地，能夠成為一個對社會有貢獻的人。可是，父母在給孩子請家教、讓孩子上各種補習班的同時，也包辦了孩子一切生活方麵的事情，有不少父母把對孩子的溺愛當成關愛，把孩子當成寶玉，就是不想讓孩子吃半點苦頭，這樣教育出來的孩子根本不能經受風雨。
作為負責任的父母，為了培養孩子的責任心以及生活能力，應學會放手，讓孩子有獨立的能力麵對生活中的挑戰，給孩子人生中更重要的精神財富。
一對夫婦帶著兒子到遊樂場去玩。當男孩對秋千產生好奇時，爸爸就把他抱到了秋千上。男孩剛剛坐上秋千，秋千就搖晃起來。男孩嚇得大叫：“爸爸，我害怕，我會掉下去的！”
男孩的媽媽一陣緊張，趕緊上前對丈夫說：“多危險呀，你趕緊抱他下來吧！”但是，男孩的爸爸卻沒有這樣做，他對男孩說：“你抓住兩邊的繩子，就不會掉下來了。”
“不，我害怕！”男孩縮起身子，坐在秋千板上不住地扛著身體，希望把秋千蕩起未。他的動作十分難看，秋千也沒有蕩起來。
在一旁的媽媽看著兒子滑稽的動作，哈哈大笑起來：“寶貝兒，你這是在蕩秋千馮？動作簡直是太難看了！”男孩聽到這話，似乎有點泄氣。
這時，爸爸連忙說道：“不是的，剛開始要想讓秋千蕩起來，都要這樣做的。我們的兒子做得很好，一會兒就會蕩起來的。”
“是嗎？”男孩聽到爸爸這麼說，一下子就來勁了，“那我再用力蕩幾下！”
男孩的秋千開始蕩起來了，爸爸微笑地看著他說：“爸爸第一次蕩秋千的時候，也是害怕得要命，一動也不敢動。你比爸爸強多了，我相信你一定會蕩得很好的。”
“真的嗎？那我現在蕩得好不好呢？”男孩明顯很高興，秋千已經隨著他的動作搖蕩了起來，小男孩的歡笑聲回蕩在天空中。
德國著名兒童教育家舒馬赫曾說：“給孩子多多提供嚐試機會也是實施挫折教育的有機組成部分。孩子一旦被剝奪了嚐試的機會，也就等於被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，因此也不可能邁向成功之路。”
孩子是祖國的未來，他們將獨立地麵對未來的社會，獨立地麵對一切問題。對於父母來說，雖然不能給予孩子未來的一切，但可以給予孩子獨立解決問題的能力；當父母真正給予孩子解決問題的能力時，就等於給予了孩子未來的一切。
事實上，任何人的成功通常都是經曆了無數次的探索與失敗的。每個人在做事時，都有一個學習實踐的過程，而且開始通常也都做不好，隻是通過不斷體驗、實踐，才由做不好到做得好。所以，孩子如果在第一次做事時，失敗了，父母不要過多責備，而應幫助他總結經驗，找出原因，下次也就可能做好了。
5 強化孩子的心理承受能力
今年讀初中三年級的高銘，過去曾是個開朗熱情、學習優秀的“三好學生”，上小學的時候，在班上的成績一直名列前五名，班上和學校的活動更是少不了他，他表演的節目在學校裏都是“壓軸戲”。可是，就在兩年前的一個小小的挫折麵前，他變得消沉了。
那是他上初一的上半年，全區中學舉辦了一次知識競賽，高銘作為全校的三名選手之一，參加了最後的決賽。但在最後一輪決賽時，他答錯了一道題。他答完之後，看到了台下同學們失望的目光，正是這些目光把他拖入了挫折的泥潭。後來，同學們都忘記了這場比賽，他還是陷在其中無法走出來，每當大家無意間提到那場比賽，他都會陷入深深的自責之中。漸漸的他遠離了同學們，把自己封閉起來。當他的父母發現他精神恍惚，帶著他去看心理醫生時，被告之他患有輕度抑鬱症。
心理承受能力，是指一個人從挫折中恢複愉快心情的心理素質。心理承受能力對一個人的生活和工作是非常重要的。一個人隻要進入社會，就會遇到各種壓力、困難和挫折，有的人能勇敢、樂觀地去戰勝它，而有的人卻顯得懦弱、悲觀，處處想逃避它。