可是，新車買來了，而且款式和品牌都是一流的。結果呢?騎著新車的嘟嘟到了小區活動區，還是照搶不誤。更令人奇怪的是，自己的小汽車無論如何也不允許其他小朋友騎，就連碰都不能碰一下。
後來，嘟嘟和小朋友一塊玩的時候，隻要看到他們手上有新玩具或是覺得好奇的東西，沒得到人家的允許，他都會動手“搶”。除了搶玩具，嘟嘟還會搶小朋友吃的東西，一搶過來就吃，把小朋友嚇得直哭。
現在，小區的小朋友一見到嘟嘟，都防備著他，一個個都躲得遠遠的。
嘟嘟的行為讓我非常著急，“難道孩子真的是霸道嗎?”
(嘟嘟媽媽)
教子心得
讓嘟嘟變成“小霸王”的不是小朋友的小汽車，也不是嘟嘟的“怪脾氣”，而是嘟嘟的自我意識。2歲左右的孩子，正處於自我意識覺醒的時期，愛搶別人的東西是很常見的現象。他們無法區分自己和環境，認為“我的就是我的”，因此，隻要是自己喜歡的，別人的也是我的。這聽起來像“小霸王”的邏輯，其實正是兒童在自我意識敏感期的一種以自我為中心的本能行為。
在這種情況下，家長不要看到表麵的“搶”的行為，就妄加評論:這寶寶以後就一定會霸道，一定會不招人喜歡。實際上，孩子的行為並沒有惡意，他們隻是認為別人有的東西是新鮮的、好玩的，而自己又沒有，怎麼辦呢?當然是“拿來主義”了。
所以，麵對這個階段發生的“搶”的行為，家長大可不必多慮，而是要善於利用這一時機，幫助孩子學會與他人分享，教會孩子通過積極的方式得到想要的東西。比如，你可以給孩子灌輸物品的所有權概念，讓孩子明白自己的東西就是自己的，可以給別人，也可以不給，而別人也有權對他們所有的東西做主，這是孩子學會與人相處的很重要的一步。
你也可以告訴孩子，如果想獲得別人的東西要事先征得別人的同意。以故事中的嘟嘟為例，當媽媽發現嘟嘟想搶別的小朋友的汽車前，就應該認真地跟他講:“嘟嘟，我知道你喜歡這輛汽車，但是，它是別的小朋友的，你如果想玩，先要問問這個小朋友可不可以借給咱們玩兒一下。”如果這種時候，孩子不知該如何表達，家長可以幫助他跟對方說，等孩子有了一些經驗之後，家長就可以讓他自己去問對方。
另外，家長也可以交給孩子一些具體的技巧，比如，在孩子外出玩耍時，可以讓孩子帶一個不常見的玩具和其他小朋友交換，通常采取這種交換或輪流的方式，讓孩子學會與他人分享，也很容易讓孩子順利度過自我意識的敏感期。