成功的講演是相似的。通過楚貢諾夫的文章，我們不難發現，勤懇的積累、認真的準備、細致的潤色以及講演中必要的技巧，甚至包括語音、語調、停頓等，都將是一次講演成功的重要原因。楚貢諾夫的文章最後，還列舉並詳細說明多種導致講演失敗的原因，如過多地使用專有名詞、過多地使用外國字、複雜笨拙的句子排列、過多使用形容詞和副詞、過多引用學者的長篇大論、過多地列舉數字和日期、多次重複同樣的字句和措辭，等等。
江平今日的好口才，是否在早年校閱此文時，就已潛移默化地打下基礎?江平校對這篇文章的時候，隻有26歲，正是對知識如饑似渴的時候。盡管我沒有跟江平本人求證過，但我相信這篇在當時來說公開發表的校對作品，一定深深地印在他的腦海裏。
就筆者的觀察而言，楚貢諾夫所提示的諸多技巧中，隻有一點江平沒有做到，那就是講演前必要的停頓。江平的講演從來不是這樣，往往是主持人的話音剛落，聽眾的掌聲響起，江平的講演就滔滔不絕地開始了。
2002年7月，72歲的江平應邀前往西藏和青海高院做學術報告。這次旅行特別重要的價值在於，江平由此完成一個心願:在全國所有的省、市、自治區、直轄市(包括台灣)都進行過學術演講。“此生足矣!”江平在2003年7月出版的《江平講演文選》序言中感慨萬千。
對於自己的學術講演，江平有著充盈襟懷的感觸。而這“千言萬語滿胸臆”，最終在其《江平講演文選》序言中，被形象而傳神地比喻成“唱戲”、“設計”和“雕刻”:
作學術演講好比演員唱戲。觀眾買賬不買賬，全在你唱得如何，再有名氣的演員唱砸的也有。我深深地感到:一場演講需要你全神貫注地投入，是台上與台下的交融。演講者像一個好的演員那樣，將聽眾帶入到你所引領的新的空間中去，要讓他們能夠真正聚精會神地想聽你下一句將會說什麼!讓他們感到你不是在演講，而是在和他們交談。