進入小學五年級，開學的第一天，槿軒爸爸帶槿軒去領書。槿軒在人群中很快就發現陽雪的身影，這應該是既定的緣分，陳橋非完小，隻能到四年級，步入五年級的陽雪隻能前往奇信完小就讀。此時語文老師兼班主任是仍然為付曉紅老師，數學則是從鴻遠小學調過來的劉學軍老師。槿軒是班長兼數學科代表，付老師將槿軒安排在中間最後一排，陽雪在靠內側座位的倒數第二排，順著槿軒左手邊隔著一條走道。槿軒每次課上用眼睛餘光看陽雪的時候，她總是坐得端正、筆直，而且上課特別認真。
奇信小學的升旗儀式每周一準時舉行，主旗手和副旗手均由高年級學生擔任，經付老師推薦並報學校批準，主旗手確定為槿軒，副旗手則為剛從陳橋小學承接過來上五年級的陽雪和若汐2個女生。剛開學的每天傍晚，付老師會將主、副旗手留下來半小時進行路線行進和動作訓練，其實主、副旗手的配合行進路線還相對簡單，關鍵是槿軒的訓練內容相對有難度，因為除了扛旗到旗杆位置，還要負責綁旗，然後跟進“義勇軍進行曲”的音樂節奏，同步人工將國旗升至旗杆頂端，手速和節奏都比較關鍵。2個星期後，總算順利通過校方驗收，正式上崗。對於槿軒來說，這是付老師給予的機會和榮譽，剛開始槿軒非常開心並樂意接受這個安排，但越往後走，槿軒又開始有點煩惱了。同班同學洋澈、唯江、書航3人下課期間，經常在陽台走廊上開槿軒玩笑，“槿軒你是要效仿古代帝王左擁右抱嗎？”“槿軒，我看你跟陽雪就是天生一對，要不直接在一起得了，你們倆蠻上相的！”“槿軒，每周一升旗，說是升旗，其實就是看你和你的大小老婆在全校麵前亮相！”然後大家開始哄堂大笑，槿軒就氣得大聲爭辯，“沒有的事，沒有的事，你們不許亂說。”唯江接著開始起哄，“你說沒有就沒有嗎？怎麼證明？總得有個說法吧！”洋澈也接著起哄，“沒錯，你說沒有就沒有嗎？怎麼解釋，總得有證明吧！”槿軒接著問，“那你們說怎麼證明？”書航接了一茬，“我們現在笑你，你矢口否認，在我們看來，你的否認還有更深層次的意味，那就是你要維護陽雪，不然陽雪怎麼不跳出來反對呢，要證明很簡單，你當我們麵跟陽雪劃清界限！”槿軒，“怎麼劃清界限？”唯江，“那還不簡單嗎，要不就是你現在去打陽雪一拳，要不就是你現在當我們麵罵她！”槿軒，“這不合適吧！無緣無故這樣做，我辦不到！”洋澈，“這都不敢，那就是喜歡，你喜歡她，所以你憐惜她，你舍不得打，也舍不得罵！”書航，“就是就是”。好吧，槿軒實在是被這幫人笑得沒辦法，就選擇相對溫和一些的方式，那就罵吧，以前罵人是吃過虧的，這次罵人的尺度要掌握好了，最終選擇的方式是，洋澈提供陽雪爸爸的姓名，槿軒遠遠對著陽雪開罵，“陽雪，你爸爸清承是傻瓜！”剛罵完，大家還在起哄，就說舍得罵舍不得打。槿軒也隻好跑過去，對著陽雪的胳膊就是一拳，不能輕也不能重，這尺度真要命。陽雪很少到陽台走廊來，並不知道槿軒這邊的處境，也不知道槿軒發什麼神經，偶爾對罵，偶爾對打，稀裏糊塗地就這樣跟瑾軒一起鬧下去了。