到了第二天約定的時間，李欣又坐在昨天坐過的位置，發送過桌號給客人後，又留意著這間咖啡店的玻璃門外。一見一位白領走過來了，李欣就趕緊滿腦海搜索她的樣子，試圖讓自己回憶起來：她是今天約的人嗎？俞珊珊是長這樣嗎？
結果，門口進來一位，不是；又進來一位，還不是……李欣也不知道自己看到了第幾位，終於，這會兒推門進來的這位，一身沉穩利落的職業正裝，進門就用眼神找到了李欣所在的桌子，看到李欣就朝她揮手了！
俞珊珊健步走上前來，幹練地與李欣握了一下手，然後坐下就說：“好久不見了，你還是那個樣子呀！我要谘詢的是，我家女兒6年級了，近半年來突然就什麼話都不跟家長說了，我試了各種方法也不管用，這該怎麼辦？”
還是沒想起來上回在哪裏見過她的李欣，見對方已經切入正題了，就先專心開始工作，“好久不見！你說的這個問題，我觀察到的大多跟孩子快要進入青春期了有關。不過還是要多了解一下你們的具體情況才好，請問孩子更小的時候，跟你聊得比較多的話題是啥呢？”
對方聽了就開始回憶，片刻後才說：“好像也沒啥特別多的話題，就是之前我問她什麼她都會回答我，還會主動聊她隨機想起的一些事兒的，比如學校裏同學和老師之間發生的有意思的事兒。但是，這半年就什麼都不聊了，我問她她就隻回答幾個字，不多說了。”
李欣：“那她之前話多的時候，除了有意思的事兒，有沒有跟你聊過一些讓她不開心的事兒呀。”
俞珊珊：“沒有，我們之間互相都不聊不開心的事兒。我是特別煩孩子哭的人，總覺得哭就是最無能的表現，既然沒用，就該避免。所以她有的時候會找她爸聊不開心的事兒，找她爸哭，不會來找我哭。”
這讓李欣有點吃驚，同時感到回憶裏似乎有個缺失的記憶點快被找到了似的，她趕緊問：“那孩子更小的時候，媽媽是不是給孩子用過‘哭聲免疫法’來立規矩？”
俞珊珊：“嗬嗬，用過呀，你還記得呢？上回我們在那個早教班的講座上見到的時候，還聊過，她更小的時候老是動不動就哭，我那時候為了讓她快點知道什麼事兒能做、什麼事兒不能做，就用過‘哭聲免疫法’。”
這幾句話，徹底讓李欣想起來了，之前去做丁宏聯係的一次公益講座，地點是在一個早教班，俞珊珊的孩子當時已經小學5年級了，她想探討怎麼激發孩子的學習內驅力，所以去了那場講座上找李欣。
李欣同時也想了起來，這位媽媽，是在事業中特別堅強、不認輸的狀態，所以已經是企業高管了。她從來都是有問題就研究問題、解決問題，所以她不理解孩子為何要花時間哭，更不理解孩子哭的時候為什麼需要家長陪著研究她的情緒。
上回二人見麵，交談的時間很緊張，所以並沒聊出個所以然來。
俞珊珊見李欣一直在想什麼，就自己補充，“我記得，小李老師是不推薦家長給孩子用‘哭聲免疫法’的，可是，我之前也問過我女兒，她其實對更小時候的事兒都沒有記憶了，所以我理解，她現在的問題，跟小時候應該關係不大吧？”
這話一出，李欣就實在忍不住了，也顧不上斟酌語氣、或找詞兒替換術語了，“俞小姐，如果您問我‘現在的問題跟小時候關係是不是不大？’我隻能回答您，其實關係很大。
因為孩子的成長是一個不間斷的連續過程，即使在沒有具象化記憶的階段，那時孩子正經曆的各種敏感期，它的度過方式、發展情形，都還是會影響孩子對應的能力形成，而通過敏感期發展形成的這些能力，是跟隨一輩子的呀，怎麼能說現在跟小時候關係不大呢？”