誰知道，現實的走向卻跟她的設想完全不同，即使李欣跟許多客人都說過了“歡迎繼續交流”，但在微信上主動繼續提問的客人還是寥寥無幾。甚至，認真回應李欣的線上回訪的客人，也越來越少了。
這成為了李欣現階段在育兒谘詢工作方麵的一個新問題：為何大家持續交流的意願越來越低了？李欣回到新雨中醫館的時候，心裏還在想著這個問題，所以到大廳看到蕭雨正陪著芝芝和蘭蘭，她就想著大家趕緊回家，好讓她去寫寫今天想到的這個問題。
蕭雨卻拉住了她問：“跟大家一起聚個餐？”
“倆孩子都帶著？太吵了，等孩子開學再約吧！”
蕭雨一想也是，就去會議室拿東西，順便跟還在裏麵的其他人打了招呼，然後一家四口就先去拿車了。李欣將孩子們安頓進後排的兩張安全座椅裏，自己則坐到了副駕駛去。這天，都穩穩地固定在兒童安全座椅裏的芝芝和蘭蘭，因為活躍了一下午，所以開車沒多久，商定了晚飯吃什麼後，她倆就都睡著了。
夫婦二人一路都在聊天，卻都默契地沒有聊今天開會的具體內容。甚至到當晚孩子都睡了後，蕭雨與李欣二人坐在自家客廳裏，也隻是找了一直想一起看的美劇出來，邊喝茶邊看劇，盡興後就回房休息了。
李欣的下一單谘詢，是視頻谘詢，約到了下周的一個工作日下午。這個時段，蕭雨已經出完診回家來了，可以負責陪孩子。
到了約定的時段，李欣照例在自家書房裏做好了準備，按時播出了視頻。對方很快接通了，是一位5歲男寶的媽媽，楚女士，她帶著一臉的疲憊出現在了鏡頭裏。
楚女士一接通就跟李欣說：“小李老師啊，我覺得我的兒子特別難教，不知道該怎麼辦！最近，他賴床和做什麼都很懶的問題尤其嚴重，已經弄得親戚朋友都知道了，都覺得他很難搞！說他，罵他，打他，都不管用！小李老師，你快教教我怎麼做吧，真是傷心死了！”
李欣聽了，就隻好先安撫對方：“聽了您的訴說，看得出來媽媽很心急，但是這也是急不來的，我們深呼吸一下，先平靜平靜。我們的確有一些幫助孩子提升行動力的方法，不過不了解更多細節的話，還不清楚哪種會適合您，您方便說一下更多的細節嗎？”
楚女士：“他其實瞎玩的時候就很好動，但一到做正經事兒，就犯懶了。比如放假前，去幼兒園，要早起，就不行，一定要賴床！比如完成一些要交回班級的手工作業，也犯懶，就是不好好做！
唉，他自己該做的事情都不好好做，啥能力都沒練出來，偏偏特別愛說大話，到別人家就會大言不慚說一些貶低別人的話，真是覺得很丟人的！”
李欣：“這種情況的話，比較像是孩子有自卑情節，而且他內心其實很有追求卓越的心理動力，隻是選錯了追求的方式，結果，他為了不被評價為‘能力差’，就寧願被評價為‘很懶惰’。
家長有沒有跟孩子交流過感受呀，比如聽孩子說說，特別抗拒去做一件事兒的時候，都有什麼感受，‘我沒把握獲得好結果，所以不想做’？‘我不做就不會失敗’？‘我要確定自己一定會做得比別人好，才去做’？”