讓勇氣站出來，必須鼓勵孩子去闖難關。
什麼是孩子遇到的難關呢？
開口當眾講話是孩子的一個難關。日常生活中，評價2~6歲的孩子，經常會用這樣一句話：“這個孩子膽子大，敢說話。”
孩子的膽量首先體現在語言表達能力上。因為當眾說話，考驗人的多種能力。如膽量、勇氣、語言表達、動腦思考、心理情緒、腦口心協作等等。6歲前，孩子腦子裏詞彙量少，有的孩子擔心和恐懼說不好，遭到批評，所以一些孩子不敢開口。敢不敢當眾講話，對很多孩子都是一道難關。
特別是男孩子，要敢於當眾講話。澳大利亞的一位專家研究證明，“女人大腦的語言中樞比男人的大30%”，所以女孩兒的語言神經發育得比男孩兒快。同樣是6歲的孩子，女孩伶牙俐齒，而男孩子卻顯得笨嘴拙舌。所以，要讓男孩子闖世界，必須教男孩敢於和世界對話。
誰嚇跑了孩子的膽量和信心
小孩子原本不知道什麼叫怕，“初生牛犢不怕虎”，因為牛犢不知道虎會吃它，它的閱曆還不足以有機會見過虎吃牛，所以不會感到恐懼。古人造“怕”字時，已經有了注解，“怕=心+白”。心中明白會發生什麼，知道後果才會“怕”。
十多年前，我在河南釆訪，有個叫白雪的女孩子給我講述了上中學時遇到的10個第一次。
第一次演講，她把演講稿背得滾瓜爛熟。上台前，老師提醒她，今天區裏的領導來聽演講，你得為學校爭光，不能丟臉。
一走上台，她大腦裏發出一個信號：“今天區領導來，不能丟臉”。那個信號燈連續亮了3秒，她站在麥克風前，剛張開嘴巴，大腦突然短路，一片空白，一句話也想不起來，最後，她哭著跑下了台。
很多時候，父母和老師為了強調某件事的重要性，喜歡把兩種後果一起告訴孩子，希望引起孩子的足夠重視，讓孩子鉚足了勁，做到最好，但往往適得其反。
膽小的孩子是嚇出來的，如果成人經常用壞結果嚇唬孩子，孩子因恐懼出錯而不敢做事，這是最糟糕最失敗的教育。因為人在恐懼時，血管收縮，神經細胞被抑製，連身體的體液都會立刻改變其化學成分，打破生理平衡。恐懼會摧毀勇氣和創造力，讓人變得謹小慎微，說話做事都戰戰兢兢，膽量和勇氣從何而來？
雨奇10歲那年，她參演的《雪域高原》歌舞入圍東城區藝術節，她主跳孔繁森救的那個小男孩。
演出前一天，她一進家門，慌裏慌張地說：“媽媽，明天你能去看我演出嗎？
“我爭取。”
“你一定要去，老師說了，這次演出特別關鍵。如果拿了前三名，我們得的證書升中學可以加分。如果拿不到證書就前功盡棄了。”
“是這樣啊！”
“老師還說，明天，前排坐的是東城區領導、教育局領導，還有各學校的校長，我們要是跳砸了就是給學校丟臉。”
我知道，老師不經意地在孩子的心裏裝了兩顆定時炸彈：一顆叫誘惑，一顆叫恐嚇。引爆線叫“怕”，孩子怕失去，更怕出錯，“怕”就成了隨時可能引爆炸彈的導火索。
遇到這種情況，父母該怎樣做才能幫助孩子及時排除隱患呢？
1.給孩子講一個成語故事：“爭先恐後”
“爭先恐後”這個成語，一直被錯解錯用。記得小學時造過一個句子：“課堂上，同學們都爭先恐後地發言。”後來，讀成語故事才發現，我誤讀誤用了，這是一個具有極好的心理訓練作用的案例，它破解了競爭心理造成的直接後果——不是贏，而是輸。
春秋時代，趙襄子向王子期學習駕車。學了不久，與王子期比賽。他同王子期換了三次馬，每次都落在了王子期的後麵。
趙襄王責備王子期：“你教我駕車，為什麼不將真本領教給我呢？”王子期說：“駕車的技術，我已經都教給你了，隻是你運用上有毛病。駕車最重要的是協調好你的馬和車，才能跑得快、跑得遠。”
“在比賽中，你隻要落後，就使勁鞭打馬，拚命想超過我；一旦超過我，又時時回頭看我，怕我趕上你（爭先恐後）。在整個競賽中，不論是領先，還是落後，你的心思都用在我身上，你怎麼可能協調好車和馬呢？這就是你落後的原因。”
恐懼落後，恐懼被超過，一直在挑撥製造身心分裂，讓人分神，由自我不和諧導致與外物不和諧，最後喪失駕馭能力。
2.強化訓練孩子“物我兩忘，淡定從容”的定力
那天，當我叮囑雨奇“跳舞時要專心，不要去想證書，不要想領導”時，雨奇反問了一句：“那我想什麼呢？”
物我兩忘也需要一個抓手，一個看得見、抓得住的東西做載體，帶著思想和情緒舞蹈。
“想你是孔繁森救的那個小男孩，想雪域高原，跟著音樂的節奏和韻律跳舞。”我鼓勵孩子進入角色，跟著音樂走，進入物我兩忘的狀態。
3.睡前給孩子心理暗示，排除幹擾信息