洛克菲勒家族中流傳著“14條洛氏零用錢備忘錄”，約翰洛克菲勒三世小時候與父親約法三章，每周給零花錢1美元50美分，最高不得超過2美元。且每周核對賬目，要他們記清楚每筆支出的用途，領錢時交家長審查，錢賬清楚，用途正當，下周增發10美分，反之則減。
洛克菲勒通過這種辦法，使孩子從小養成不亂花錢的習慣，學會精打細算、當家理財的本領。他們的孩子成年後都成了企業經營的能手。幾代人秉承家規，從沒出過敗家子，也沒有一個孩子因身為富二代、富三代而奢靡墮落。
不跟孩子談掙錢，不讓孩子自己管錢，孩子對金錢的態度不僅模糊混亂，還不知道節製節省，就像窮人一樣，一旦擁有錢，就毫無理性，錢不花光不回家。
在花錢和管錢中點亮財商
讓孩子在理財中增長智慧，首先要告訴孩子錢從哪裏來。
城裏的很多孩子不知道父母的錢是通過什麼樣的勞動獲得的。有個7歲小男孩兒和媽媽去外婆家，看見農民在田裏收割麥子，問媽媽，他們在幹什麼，媽媽說在收割麥子，割麥子幹什麼，麥子加工後就變成麵，麵可以做餃子、麵條和餅，那麥子還能幹什麼，田裏的麥子自己吃不完，可以賣給別人掙到錢，再拿掙來的錢買衣服、房子和汽車。
小男孩從媽媽那裏獲得了掙錢的概念。有一天，他到爸爸辦公室，看見的全是電腦，就問爸爸：“農民靠多種麥子掙錢，你天天坐在電腦前，靠什麼掙錢啊？”
爸爸一下被問住了。
我們每天都在忙於掙錢，但家庭教育缺少這一課，父母不跟孩子講自己如何掙錢，我們總是對孩子說，好好學習，爸爸掙錢送你進好學校，出國留學。爸爸靠什麼掙錢呢？金錢的概念來自孩子對日常生活的直觀印象和記憶，因為家庭缺少“錢從哪裏來”的教育，所以給孩子造成一種誤解：“隻要有父母，就永遠有錢花。”
我曾多次帶月亮小記者采訪。每次自由活動時間，孩子既不想參觀博物館，也不想去風景區，強烈要求安排購物。他們走進超市，輕車熟路地找到購物車或購物籃，從琳來滿目的貨架上信手拈來，比采摘還快地往籃子裏裝，在收銀台前，孩子們幾乎一次性把口袋裏的錢全都花光。
我仔細清點過他們籃子裏的商品，都是一些小食品，很多是重複性的，隻有商品的包裝和廠家不同而已。
每次，我都做一次調查，“這些東西非買不可嗎？”他們都會搖頭說“不一定要買”。
“那為什麼一定要花錢買自己本來不是最需要的東西呢？”
“買了這些東西，錢花光了，就算賺了；如果不買，剩下的錢回去要交給父母，那不就吃大虧了嗎。”
如果孩子認為花父母的錢是賺了，不花是虧了，無疑是說明我們的教育出了問題。當孩子不心疼父母的血汗錢，習慣了站在父母的對立麵，以一次性花光父母給的錢為賺了，我們不能不反思自己錯在哪裏。
說起壓歲錢，這些孩子的記憶裏儲存的不是快樂，而是不滿和憤怒：“小時候，年年盼壓歲錢，可一邊快樂地盼著，一邊擔心憂慮：快樂的是自己又能得到一筆錢，擔心和憂慮的是這筆錢剛一到手，還沒等攥熱乎呢，就被父母拿走了，而且是有去無回。從小到大，父母不讓我們管錢，讓我們怎麼獨立呢？”
因為很多父母把壓歲錢隻當作“錢”了，所以，我們忽略了它本身承載的多種教育功能。當我們簡單粗暴地把壓歲錢從孩子手裏拿走時，我們就不自覺地放棄了財富教育的機會。
把壓歲錢歸還孩子，讓孩子真正擁有屬於自己的錢。和孩子一起創意讓壓歲錢生錢的辦法，鼓勵孩子生錢之道。