要用電話聯絡她，一點也不容易；要對她說心中的感受，更是難上加難。艾莉莎很怕會傷到她，也很怕讓她生氣。可是，很有趣的是，艾莉莎和莫莉一拿起電話開始聊天，她們又恢複到從前的好友關係，她又是以前的那個莫莉了。
她們彼此解釋了心裏的感受之後，艾莉莎才明白她不是惟一受傷的人。艾莉莎不在身邊時，莫莉也沒人可以聊天。除了交新朋友，她能怎麼辦？艾莉莎之前都沒想過莫莉也和自己一樣，當艾莉莎和自己的新朋友在一起時，莫莉也同樣覺得艾莉莎不理她。有時候，艾莉莎甚至沒有注意到，自己已經不知不覺忽略了莫莉。她們聊了很久，聊完後，艾莉莎發現自己用了一大堆麵紙，上麵都是眼淚，可是艾莉莎覺得如釋重負。她們都決定繼續和自己的新朋友交往下去，但是她們絕不會忘記彼此的友誼，也不會忘記一起相處時的快樂時光。
今天，當艾莉莎回想起這些往事，艾莉莎都會心地一笑。莫莉和艾莉莎總算同班了。你知道嗎？她們還是和從前一樣，隻要聚在一起，兩個人就會吵得不得了，給自己製造麻煩。莫莉不再是艾莉莎的好朋友了，她現在比較像艾莉莎的姐妹。她們還是喜歡同樣的東西，聽到同樣的笑話會開懷大笑，喜歡的花一樣是向日葵。艾莉莎永遠不會忘記她。莫莉教給了艾莉莎一個人生的道理，她讓艾莉莎知道人事多變，但是那並不表示你要忘了過去，也不表示你要把它塵封起來。莫莉對艾莉莎說日子要繼續過下去，同時要珍惜所有的回憶。
一席之地
奮鬥、尋覓、發現，而不屈服。
——丁尼生
那天下午天氣陰暗，地下二樓的餐廳裏，每張桌子都坐滿了中學生。有個男孩口很渴，他隻是想要喝點果汁而已。大家坐在離他不遠不近的位置。下節課就要考試了，所有人都還沒複習，大家都很緊張。他離他們的世界好遠，沒有被迫加入他們的世界。
他站在飲水機旁，把手伸進廉價的皮包裏，掏啊掏，想要找些零錢。他抽出了一張皺皺的紙幣，同時緊張地往後麵的桌子看。那張桌子坐著他的同學，都是特殊班的學生。有個6歲的小朋友，在他旁邊教他如何使用自動販賣機。他一直努力把錢塞進那台機器裏，試了好幾次，沒一次成功。
有的學生開始偷笑，有些學生開始對他評頭論足，最後所有的人都哄堂大笑起來，甚至有人開始朝他丟東西。他全身一直在發抖，淚水直流，視線變得模糊。邦妮·馬羅尼看著他轉身坐下，他已經完完全全失敗了。但是，不知道為什麼，他決定要對抗那台機器。如果買不到飲料，他絕不離開。
他神情堅決，雖然不知道該把紙鈔塞在哪裏，但還是一直試著把紙鈔塞進機器裏。這時，大家目睹了一件好人好事。有個人緣很好的初三學生從座位上站了起來，從她的表情可以看得出她非常同情他。她走到男孩身邊，向他解釋為什麼他的錢塞不進那台機器，之後還給他一些零錢，告訴他該把錢投在那個投幣口裏。男孩把手上的紙鈔給了她，然後選了販賣機上的果汁。最後他們兩個人就各自往不同的方向走了。
雖然他們來自不同的世界，但是就在那一刻，他們心靈相通，情感交融。那天邦妮離開餐廳時，一直看著那個男孩子。那時候，邦妮覺得他和那張紙鈔很像。他們一開始都不為人所接受，全世界都說他們不屬於那兒。但是那張鈔票在女孩子的口袋裏找到了一席之地，邦妮確信那個男孩最後也會找到屬於他自己的地方。
不可缺少的自信心
愛不能單獨存在，它的本身並無意義。愛必須付諸行動，行動才能使愛發揮功能。
——德蕾莎
利克曼先生是一位心理學的老師，他布置的作業和其他老師不太一樣，他不會要大家讀1000頁的課文，不會要大家回答每一章的課後問題，也不會要大家從47頁開始做練習題一直做到856頁。他的作業都比較有創意。
利克曼老師和大家一起討論星期四的功課。他說人的行為就是人與人之間溝通的表現。“‘行動勝於空言’這句話絕對有它的用意，”他告訴大家，“通過一個人的所作所為，就可以知道那個人心裏的感受。”