（14）和孩子遊戲時不要放水，而應徹底獲勝。
（15）利用孩子入園、入學等“段落”做為教養的機會。
（16）讓孩子盡早稱呼自己為“為”。
（17）讓孩子和過去的自己或年幼的孩子相比，可促使“斷奶”。
（18）從小即告知孩子，何時該做什麼事，讓他先有心理準備。
方法三：引誘法--恩威利誘是教養孩子的最佳方法
（1）與其父母每日嘮叨，不如三天檢查一次教養工作。
（2）注意孩子的朋友，可以找到教養自己孩子的絕妙良機。
（3）小錯當場責備，大錯稍後質疑。
（4）由他人口中傳來的讚美，可使效果倍增。
（5）即使責罵孩子，也應每次都使用不同的“台詞”。
（6）使用比平常說話更低的音調責備孩子，效果更佳。
（7）在應該責罵時保持沉默，可發揮比責罵更好的效果。
（8）責備孩子時，不見得一定要說明理由。
（9）先讓孩子正襟危坐再責備他，可使效果倍增。
（10）懲罰過錯的“威力”，最好每五回實行一次。
（11）當孩子說“可是……”時，父母應以“不錯，但……”回應。
（12）孩子若將責任推給他人則問他：“那個人會怎麼說呢？”
（13）孩子若不想做某事時，則幹脆嚴禁他去做那件事。
（14）麵對孩子，父親與其饒舌，不如“沉默”。
（15）父親應脫離家人的立場看待母子的爭吵。
（16）進行指示前宣布“隻說一次”，可讓孩子專心傾聽。
方法四：搔癢法--讓孩子不再放任的誘導方式
（1）當孩子搬出“因為我朋友都這樣……”的邏輯時，可回答：“也有別的孩子不是這樣。”
（2）即使不得不接受孩子的要求，至少也要讓他等上一周。
（3）拒絕孩子的要求時，應提出接受要求的條件。
（4）即使孩子不願一人獨睡，父母也不要哄他、安慰他。
（5）當孩子敘述某事時，要讓他習慣於使用主語和述語。
（6）斷然拒絕孩子要求的任務，要由父親擔任。
（7）與其禁止孩子哭泣--不如先聽聽他的要求。
（8）如果孩子不停止哭泣，就不聽他傾訴。
（9）就算是遊戲，也不要允許孩子“等一下！”
（10）欲糾正孩子的任性，可讓他照顧年幼的小孩。
（11）不說善惡，但論得失，即可抑製孩子的任性。
（12）父母要知道孩子是獨立個體，此為斷絕依賴感之起點。
（13）要孩子“斷奶”，父母必須先跟自己的父母“斷奶”。
（14）訓練孩子脫離父母，可一周訂出一段父母的自由時間。
（15）即使孩子使用幼兒語，父母也應以一般言語對應。
（16）為免慣壞孩子，不要稱孩子為“獨子”或“奶奶的心肝”。
（17）不要常向孩子致歉說：“都是媽媽不好”。
（18）孩子爭吵時，父母不要介入仲裁，而應擔任旁觀者。
（19）和孩子一起搭乘火車時，父母不要對座位表示關心。
（20）就算孩子真的累得走不動，也不要背他或抱他。
（21）不要問孩子：“會痛嗎？”而應該問：“不會痛吧？”
（22）即使明知孩子忘了帶東西，仍要故意裝作不知道。
四、沒有不能容忍的錯誤（青少年時期是可以犯錯誤的時期）
讓家庭成為孩子的避風港，給他們一個探險的人生，輝煌的生命之旅。一個天才的成長 肯定不會是平坦和筆直的，總是艱難曲折、坎坷不平，充滿了各種矛盾和鬥爭。如果有真愛，我們就能發現，對任何孩子都一樣，沒有什麼是不可容忍的錯誤，如果你能發現他的神奇，就知道如何保留他們的神奇的魅力，去培養他們，要正確對待他們成長中的錯誤。如果你把他們當天才看，當偉人看，你就能原諒他們的過失，你就能明白他們犯的是他們必然要犯的錯誤，他們應該犯的錯誤。不要一方麵希望他們是奇才，另一方麵又用機械的標準的生產方式去“複製”他們。在我們所認為的犯錯誤方麵，對每一個孩子都應該具體地對待，而非統一的準則。
為每一個孩子定一個相對的守則，並允許他們犯錯誤，幫助他們熟悉“遊戲規則”，希望他們能早一天完全自立。要充分考慮每一個孩子天生的特質。誇大兒童的缺點，把兒童存在的問題孤立起來，預言問題總是向嚴重的一麵發展是沒有依據的，隻有有毛病、有缺點、存在某方麵的問題的兒童，才是可塑之才。青少年犯錯誤並不可怕，不犯錯誤的青少年才是可怕的，人不可能不犯錯誤，青少年時期是天才可以犯錯誤的時期，隻有在這個時期，犯過錯誤，才有可能在未來的人生道路上不犯毀滅性的錯誤。才有可能懂得反省和懺悔，我們無法理解那種不知道反省沒有懺悔意識的人。所以從某種意義上來講，青少年的錯誤是人生的一劑良藥、一劑苦藥，是健康成長的保證。我們大多數都習慣拿自己並不完全相信的道理去教育孩子。這其實是一種虛偽，是一種誤導。對孩子的成長沒有任何好處，財商型孩子的“財商”就是正麵挑戰成長的風險，最終讓他們獲得獨立的人格。