畫完之後，你可以將他的想像與事實做一對照；將他的這些畫和市區圖、地球儀、工程藍圖、解剖圖、《透過想像思考》一書中別人所畫的“民主圖”，以及附有機器內部圖解的書籍，互相參照之後，你可從他的圖畫中看出他對世界的認知有多少？他的想像力如何？你也可以找幾個孩子做這些練習，然後將彼此的畫做一比較。
6．兒童的心靈導圖
在前述練習中孩子所畫的圖畫，基本上是就他心中對事物的想像所勾勒出的幾筆速寫。許多有創意的思想家，譬如達文西、愛迪生和亨利福特，他們都將想像的事物記入速寫簿中。達文西速寫簿中的“草圖”，現在已是公認的藝術作品，但這些都具有心靈的導圖，這些草圖隻是他在設計或發明時，借以解決一些想像性問題的工具。
前史丹福大學設計學教授羅勃麥金恩，建議那些希望自己能成為富有想像思考力的人：要將他們的想像思考記入某種形式的速寫日記或思考概念日記中。在談那些有高度想像智慧的人如何記錄下他們的思考時，這位教授建議道：“用圖像去探索觀念和建立觀念的思想家會畫許多圖畫；因為觀念的探究和形成並非靜態的、‘一張圖畫式’的過程。同時，他們畫的速度也很快（觀念經常在改變，很容易就會變形，甚至消失），這種訓練越早越好。在探索和確立的過程中，這些借圖像思考的人也會運用‘多樣圖像式的慣用語’。”麥金恩認為在圖畫筆記簿中可采用下列這些圖像：圖表、圖解、流程圖、圖像、字形投影、卡通畫、表譜、地圖、隨手塗鴉、設計圖和相片。這種筆記可記在正規的日記本內，或是用活頁筆記簿，或使用索引卡片，或甚至為了刺激思考而用一長卷包裝紙。
透過圖像思考的人，也應該考慮利用立體圖像思考。生化學家詹姆士華生和法蘭西斯克利克，兩人利用一具大型的立體模型幫助思考，而發現了去氧核糖核酸分子的雙螺旋形結構，他們的發現震驚了全世界，二人因而榮獲1962年的諾貝爾獎。通用汽車公司和太空總署的設計專家們，經常使用厚紙板精心製作汽車和太空艙的實體模型，這種做法為他們節省了好幾百萬的研究發展費用。你也可以在家中自製孩子的空間思考實驗室；你可利用一些便宜的材料，例如泡沫塑膠之類的東西，讓他們做實體模型或是迷你模型；用吸管、回紋針等做幾何圖形；再加上一盒零星雜物（繩子、透明膠紙、木塊、牙簽、黏土、鐵絲、碎木片、橡皮筋、錫箔、碎紙等等）。此外，現代科技也對空間思考大有助益。電腦為兒童提供了各式各樣的工具，譬如電腦上的設計、繪畫軟件、互動式影像，以及傳統的泥人組合。
雖然現在已有各種輔助視覺空間思考的高科技產品問世，但是我們的社會對於新產品的研發，仍舊過度倚重語文和數理的智慧。達拉威爾大學的曆史學教授尤金費固森指出，大學中的工科課程愈來愈注重數字和分析，而忽略了培養學生的想像力。結果，他說：“我們可以預料，現在這些先進的科技產品，一定會出現愈來愈多荒謬可笑、而且容易導致損失慘重的毛病。”太空船的意外事故，就是不重視空間思考的一個例子。很顯然地，“挑戰者號”的O形環，因為設計不良，無法在寒冷的氣候中保持彈性，因而使得燃料外泄導致爆炸，釀成悲劇。這一問題，曾經被有想像力的工程人員發現，但卻被那些無法想像這一問題將會導致的嚴重後果以及隻偏重數理分析和政治權術的主管們否決了。
如果你想讓孩子是個有想像力的人，也許你已體會到這種社會文化性的偏見。你可能感到學校教育不能讓孩子起勁，因為老師們不重視孩子在這方麵的才能。他很少有機會向人訴說腦中的意象，或將他想像中的意念畫出來。做白日夢的人，通常都被當做是懶惰的學生，或是精神渙散、意誌不集中的學生。可是，21世紀也許就是這些做白日夢的孩子和其他想像力豐富的思想家會前瞻到開創性的未來。
〔24種增進空間智慧的方法〕
（1）讓他玩“圖畫字典”、立體“拚字遊戲”或是其他想像思考性的遊戲。
（2）讓他玩拚圖、魔術方塊、迷宮或其他需用想像力的玩具。
（3）買一個想像軟件程序，讓他在電腦上自創一些設計、圖畫和形象。
（4）讓他學習攝影，並且用照相機將他的視覺印象記錄下來。
（5）買一部攝錄影機，讓他拍攝製作一些可供觀賞的錄影帶。
（6）讓他留意觀察電影和電視演出的燈光、鏡頭、色彩的運用和其他電影製作的要素。
（7）將他的小臥室內部重新布置，或在室外做庭園造景。
（8）幫他收集雜誌、報刊上自己最喜愛的圖片，成立一個圖片圖書館。
（9）幫他學習在野外活動時辨識方向的各種技能。
（10）學習幾何。
（11）選一門繪畫課、雕塑課、油畫課、攝影課、圖像設計課，或是其他視覺藝術課。
（12）將你的創意構思做成立體模型。
（13）練習使用流程圖、表譜、圖解以及其他各種視覺化的表達方式。