2．自我矯正和過度矯正的實例
（1）針對幼兒的自我矯正和過度矯正法
冬冬今年四歲，他很好動，可是會常常將自己的東西東落西忘的，最令人氣結的是 凡是他行經之處總有些紀念物留下。例如他會讓房門大開，把外套隨手扔在沙發上，客廳裏 有他的運動鞋，而棒球和球棒更是玩完了就丟在大廳裏，完全無視大人對他的提醒、警告和 懲罰。他媽媽每天就跟在他後麵替他收拾這收拾那的，根本沒有時間做其他的事，因此對冬 冬的行為感到非常的頭痛。
於是她和先生商量，決定使用自我矯正和過度矯正法。他們告訴冬冬，以後不再跟在他屁股 後 麵替他收拾東西，而且隻要一發現他又亂丟東西，不管當時他正在做什麼，都必須停下來把 東西放好歸位才能繼續下去。不隻這樣，當時隻要家中任何一樣東西位置不對，他就必須使 它歸位直到爸媽滿意為止。冬冬的父母跟他詳細說明這些新規定後，他們還示範表演了一次 ，直到冬冬完全明白為止。
連著兩天冬冬都表現良好，周圍的一切都是幹淨整齊的，但到了第三天，因為他趕著看一個 電視節目，於是又忘了把房門關好，衣服和玩具又散了一地。冬冬的媽媽當場把電視關掉， 然後要他把門關好並且將東西收拾好；接著又要他清理煙灰缸、整理沙發墊直到客廳看起來 幹淨舒爽為止。冬冬的媽媽這回沒有用罵的也沒有用威協警告的口氣對他。因為冬冬的動作 太慢，結果他想看的那個電視節目，他隻看到最後的五分鍾。
第四天他又忘了關門，可是這回他在媽媽發覺前就趕快去把它關好。從此以後，冬冬就很少再要別人提醒他做這做那的，而且每次他收拾完畢都會叫媽媽來看看他的工作成果。
（2）學校中使用的自我矯正與過度矯正法
曼華是個四年級的學生，她經常因為無法按時交作業而成績低落。在她連續兩個 月一直沒有改善遲交作業的情形之後，曼華的老師告訴她，如果她再不按時完成回家功課， 那麼下課時間她就必須待在教室裏，而且必要時還要請她放學後多留十五分鍾來寫功課。另 外，她還必須完成同一單元的額外作業，這就是過度矯正的方法，老師與曼華詳細討論細則 並且回答她所有的問題，直到她同意為止。為了確定曼華是否了解新規定，老師還問她有關 的細節問題。
在經曆兩天沒有課餘時間及放學後被留下來的經驗後，曼華開始準時交作業。曼華的習慣養 成，媽媽也是功臣之一，因為老師在跟媽媽聯絡過後，媽媽在家裏也利用過度矯正法，使曼 華在晚飯後就開始做功課而不拖延到睡覺前。
上麵所提到的事件和例子，使我們了解矯正和過度矯正法不僅可以減少不良行為，還可改善 被不良行為破壞的情緒。接下來我們要更詳細的分析過度矯正的原理原則，及如何利用它處 理不同的問題。
3．過度矯正的定義
過度矯正可以說是：
--塑造一個比錯誤或困擾產生前更好的情境的一種方式。
--避免困擾情境產生的方式。
--借額外加倍的心力彌補某人損失。
--以立即行動的方式表示闖禍者無意傷害他人或造成對方的不便。
試用自己的話寫下過度矯正是什麼及它可達到的目標。
過度矯正：
過度矯正可達到的目標：
根據你自身的經驗，描述某人使用過度矯正法的情形：
根據你的記憶，寫出一種該用過度矯正，結果卻沒用的情形：
4．針對違規行為實施矯正
在使用過度矯正時，我們要注意什麼類型的錯誤應使用何種過度矯正，否則矯正就和處罰沒 什麼兩樣了。小孩犯錯後，如果大人揍他、罵他、不給他好臉色看，或是剝奪他的權利，這 些懲罰最多隻能讓孩子知道他做錯事，但卻仍未學到究竟該怎麼做才對。試就以下問題情境判斷那種處置是單純矯正、過度矯正或懲罰。
孩子過了睡覺時間一小時還不睡，父母的反應是：
（1）因不聽話而責罵他。
處罰 過度矯正
（2）不準他第二天去看電影。
處罰 過度矯正
（3）要他第二天晚上提早一小時半就寢。
處罰 過度矯正
（4）揍他。
處罰 過度矯正
如果你選第三項為過度矯正，你就答對了。第一、二和四項的答案都是處罰。下麵是一些過度矯正的範例：
問題
①孩子吃東西時，打翻湯匙裏的食物。
②把借來的東西弄丟了。
③駕駛員超速駕駛。
④父母發現小孩從店裏偷東西。
⑤若孩子在學校欺負弱小的同學。
⑥給妹妹取難聽的綽號。
範例
①（a）小孩自己清理打翻的東西。（b）小孩繼續進食完，但隻用1/4滿的湯匙吃。