4．決定終點目標和隔離地點
當你完成行為評量後，下一步驟就是確定終點目標。舉例說，老板在意他的秘書一天喝幾次 咖啡休息，因此他決定如果她一天喝三次以下就算相當有改進了。現在請指出你所選行為的 終目標為何？ 你已界定擬減弱的行為並對目前水準做了評量，接下來就是如何使用隔離了。
在選擇實施程序前，請先考慮下麵幾點。
隔離的方式雖有很多種，但最有效者之一，是將某人移至一個少有機會做別 的事、看別的東西，或得不到任何趣味或酬賞的地方。在家中，浴室通常是最好的隔離 室。因為它既小，又不像臥室、玩具室或廚房有那麼多有趣的事。有時候臥室也可當 隔離室，因為它沒有電視、玩具或其他可玩之物。在學校，一間工作室、教 師辦公室或特別教室都可用來做為隔離的場所。在教室中，角落或離同學較 遠的座位，甚至拿走學生桌上的玩具或暫停參加活動，都是隔離。在運動或 遊戲活動中，讓參加者暫停參加活動，或叫他站到會場的一角。在機構中，特殊小室，臥室 或治療室都是不錯的隔離區。在公司中，把恥員調到他不喜歡的工作或在較 少刺激的環境中工作，都是隔離的一種。
不管選擇任何一種場所，都必須符合下列要求：
（1）它必須是安全的。舉例說如果浴室中有藥品、刮胡刀、或其他可能會引起傷害的東西就 必須先拿走或放高。房間的一角、走廊或操場的特定區域，隻要我們確定別人或別的小孩不 會接近的地方就可以做為隔離。在隔離時，我們要把注意力轉移到別人身上。當你單獨和孩 子相處時，你可移走他的玩具或正在做的東西，然後走開或離開房間 。你選擇的場所是否適合，依你所擬改變的行為增加或減少而定。
（2）它必須遠離玩具、遊戲、音響、或其他可能引起興趣或樂趣的東西。
（3）它必須光線足夠且易於監視。隔離場所不可以太暗或太小以致嚇壞孩子。 而且必須容易監視才行。後者對學校或機構而言尤其重要，因為尚有其它孩子需要照顧。如 果你不能親自監視就必須按排別人監看。這也是為什麼利用教室一角做為隔離 區最為方便的原因。
（4）你所選擇的場所必須經過安排，以便孩子容易進入並且呆上一小段時間。它必須是孩子能在短短幾秒內就能進入並且不需口頭命令“去隔離！”的場所。
選擇隔離的場所
請就你所選做為隔離的場所，回答下列問題：
①隔離的地方叫做
②它安全嗎？是，否。若否，你將做什麼安排使 它變得安全？
③它是否讓人覺得在裏麵很無聊？是，否。若否 ，你要怎樣處理讓在裏麵的人無法感到有趣？
④它是否夠亮或夠熟悉以致於待在裏麵也不會感到恐懼、害怕？是， 否。
⑤它是不是一個容易進去而且隻需一點指令就可以做到的地方？是， 否。
請和你的指導者一起討論，如果他同意你所選的隔離所是適當的，那你就可以準備進行了。
5．一定要選擇有用的環境
現在你已經決定誰的行為是你擬改變的，什麼行為是你要減少的，以及哪裏是隔離 的場所，接下來就可進行了。但是，在開始前，你一定要先有把握，他可以從你或環 境中得到增強。因為，隔離是把孩子正在玩的玩具、活動、或注意力撤開， 若孩子原本就被忽視，或根本就沒有吸引他興趣的玩具、活動或東西，則采用隔離 一點也無法奏效。
一個人在不被隔離時，對他有效的增強物為何，請列出來。
是否有什麼東西可讓你把環境安排得更具增強力？是，否 。若是，它們是些什麼？
6．決定隔離時間的長短
接下來的步驟是決定隔離時間的長短。大多數人往往采用過長的隔離 時間。如果隔離時間太長，會使得某人無法表現或練習你所期望的行 為。短時間的隔離在減少行為上往往更為有效。請記住，要一個急於玩其他 東西的小孩在椅子上或浴室裏待上三、四分鍾，無異於要他待一世紀之久。因此，最好的隔離時間是２～５分鍾。
現在，請寫下你擬隔離的時間為分。廚房用的計時器 是隔離時最簡便的用具，一則裝置方便，二則能清楚地指出隔離 時間的到來，而且還可重新設定。請寫下你打算用什麼方式記錄時間。
7．向對方解釋隔離
實施隔離之前，還有一個步驟要做，那就是向你的對象解釋隔離 及其規則。這個步驟可使你在實際運用隔離時，避免激烈的措辭及憤怒情 緒的發生，能使隔離更易實施。在你解釋時，請注意下列幾點：
（1）與對方一起坐下，告訴他由於你愛他、關心他，所以想針對他已經引起困擾的行為采取 措施，以幫助他減少這種行為的發生。請不要責備他或嘮叨不絕。
（2）向他解釋何種特定行為出現時會被隔離。
（3）強調每次此種行為出現時就會被隔離。
（4）告訴他，隔離的時間長短及結束時的訊號。
（5）告訴他，如果他安靜地到隔離區或遵照指示行動，將可在隔離 時間到時恢複自由。如果他爭辯、不肯隔離、叫喊、或踢門，則每出現一次，隔離 時間就延長一分鍾。如果他把東西弄亂了，在結束隔離之前必須清理幹淨。如果他 打破了東西，也必須付出代價。如果多出的隔離時間累積達到30分鍾以上，就告訴他，將會 有別的後果產生。這是你必須決定使用的後援處理。