( 第一節）讓閱讀充滿生氣
財商型孩子從10多歲就養成自覺讀書學習的好習慣，他們都是學到老用到老 的人。海明威說：所有的好書都一樣，它們比真正發生的事還要真實。讀過一本好書 以後，你 會覺得自己仿佛身臨其境，書中一切都成為你的經曆：不論是好是壞，是大喜、是悲傷、是 悔恨，不論人物、地點和天氣都一樣。
很多父母讀到這一章的時候，可能早為孩子不肯讀書或是讀不好書，煩惱了很久。當然現在沒辦法讓時光倒流，把孩子從小訓練成愛讀書的人，不過我們還是有辦法激起孩子對書的興 趣。不論他目前的情況如何，父母都不必灰心，把眼光放遠，為未來打算。
現階段培養子女閱讀能力的重點，一方麵是引導他閱讀與切身有關的讀物；另一方麵是幫助他應付愈來愈複雜愈抽象的寫作挑戰。
基本上，現在可使用的方法與幼兒時期大同小異，我們在前麵已經說過，如何讓兒童親 身去體會文字的奧妙。到孩子進入青春期前後，我們依然要讓他們與文學作品接觸，並且用身體與情感去體會。
不過現在督促子女閱讀寫作，跟小時候的做法就不同了。小時候兒子惟父母之命是從，現在 他們長大了，有自己的主張，父母的教導方式就應該有所變通。你如果還是堅持要逼孩子， 可能適得其反。孩子為了反抗，說不定從此對閱讀、寫作敬而遠之。
如果你希望能夠達到以前的效果，也就是子女會重視你的話，就得用他能夠接受的方式去教導他。
青春期的孩子正值創造自我個性的階段，他們對自己的種種？都自有主張，我們想改變他們既有的想法很難。隻是強調父母的權威，絕對達不到你的目的。我們寧可多去了解自己孩子的想法、喜好，然後挖空心思，為他設計最適合他個人的讀書計劃。
以下所列的目標和建議，旨在幫助父母，引導子女更深入的了解與欣賞小說類與非小說類讀 物。有了更上一層樓擬得，孩子才能由會讀書進步到愛讀書，從此與書本結緣而不改其樂。 ”
1．進入文學殿堂
青春期前後的青少年，最關切自我在社會中處於什麼地位，扮演什麼角色。他們也不斷的 自省，檢討自己的發育、自己的感覺與思想。
他們有許許多多的疑惑有待澄清，有很多恐懼和衝動必須排解，他們想嚐試各種不同的身分 ，又追求成就感。這種種的需求都可以從同一個來源求得滿足，那就是書本。書本固然可以 豐富兒童的天地，可是對青少年尤其有價值，隻可惜這可貴的資源常被忽略。
芝加哥大學教育、兒童心理學與心理分析榮譽教授貝特海說過，故事有 助於澄清情感，實現不可能的夢想，抒解焦慮，和提供解決問題的方法。
書本功用無邊，可是即使你的孩子一向愛讀書，到青春期都會改變，這是很典型的現象。這 種年紀的孩子會追求更直接更刺激的經驗，比如運動、郊遊、看比賽、逛街、看電影電視、 或與朋友相聚，似乎都比看書更重要。除非他能體認到，其實讀書可以滿足一些內心更深刻 的需要，他才會不放棄書本，而這一點正是我們做父母的出得了力的地方--我們可以為他 們選擇有益的讀物。
使孩子不斷的讀下去，是培養終生閱讀習慣的不二法門。我們可以針對孩子種種不同的需求 ，訂下家庭讀書計劃。讀物的性質不拘，隻要合孩子的味口，就可以讓他繼續不斷的一直讀 下去。
當然孩子愛讀的東西裏，一定有你非常反對的，比如內容亂七八糟的漫畫書、專揭人瘡疤的 內幕雜誌、低級趣味的言情小說等等。它們的內容和拙劣的文詞，都能吸引追求新鮮感的青 少年。如果這種喜好隻是一時現象，我們不妨順其自然，或許孩子的閱讀興趣就由此開始， 那種書讀久了失去吸引力，孩子說不定就會對所謂的正經書發生興趣，走上讀書的正軌。
（1）根據孩子自己的選擇推斷他的興趣
你可以像某些父母一樣，禁止孩子在家裏閱讀某些書籍雜誌，但是隻要他想看，他總有辦法 看得到。甚至於他的反抗心理太強，你愈是反對，他愈是要看，那限製他反而等於鼓勵他。 即使孩子很聽話，你不讓他看，他就不看，他也會不再以讀書為樂事，破壞了好不容易培養 起來的讀書興趣。相信這兩種結果，都不是身為父母的你我，所願意見到的後果。
我們不妨改變批評管束的態度，直接跟孩子溝通，了解孩子希望讀哪些書，聽聽他對正在讀 的書有什麼反應。在你知道那些爛雜誌有什麼地方吸引他以後，下次再到書店或圖書館，就 知道該怎麼為他選書了。這種積極式的參與會有很好的效果。