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大概是女兒3歲左右，我們剛搬到一個新的地方，每天吃過飯都會下樓玩。第一天，她拿了一個小汽車。沒過一會兒，她就過來找我說車被一個男孩子搶走了。我讓她去要回來，如果那個男孩子現在想玩，可以讓他玩一會兒，但是他回家或者我們回家的時候要把玩具還給我們。她點點頭，可是我看出她向一個男孩子開口要東西顯然有點害怕。我對她說：“那是你自己的東西，要回來很正常，不用怕，如果不去要回來，以後就不再給你買玩具了。”她知道後果的嚴重，即使害怕也得去要。過了一會兒她把玩具要回來了。過後的幾天，她都換了不同的玩具和小朋友交換著玩，而且回家的時候都是各自拿回各自的。大約兩周之後，有一天，女兒什麼也不拿就下樓了。我問她為什麼不拿玩具了，她就說不拿了。可是，下樓沒有一會兒，一個女孩的奶奶帶著這個女孩來找我，說我的女兒搶了他們的玩具。我叫過女兒來，看到她手裏確實有玩具，我知道一定是別人的。因為她沒有帶玩具下樓。這個時候，我看著那個小姑娘，指著我女兒說：“你可以和她要，如果她不給你可以搶。”這個時候，小姑娘的奶奶不高興了，說：“你怎麼這樣教育孩子呀！”我知道這是觀念的差距，道了歉，讓女兒把東西還給了他們。回到家以後，我對女兒說：“不可以搶別人的東西，如果想玩別人的，拿自己的和別人的換著玩。搶東西是不文明的，況且，每個孩子背後都有大人的幫助。”發生這件事以後，女兒既不搶別人的，也知道維護自己的，知道什麼是交換，知道大人比自己有能力。
從這個故事中我們可以思考幾個問題：什麼是教育、怎樣溝通、什麼是自己的權利、生活中需要什麼理念、孩子被欺負了要怎麼教育等，其實這些都是對孩子進行人格教育的不同側麵。我們需要讓孩子從最小的事情上理解規則、增長能力、健全人格，過分地嗬護會讓孩子失去鍛煉的機會。更重要的是人格沒有得到培養。
(本章完)