爸爸隻好將禮金收起，說：“小兒頑皮，那就要拜托賢弟多加指教！該打該罵，千萬別看薄麵寬恕……”
老師點點頭，瞅著天成對爸爸說道：
“令郎小名天成，既然入學讀書，該起個學名才好。不知師兄是否已有考慮？”
爸爸微微一笑：“我想了個‘瑜’字，不過怕人家笑話：一個窮家小兒，敢跟三國周郎重名！”
“這你就不必過慮了，師兄！”萬老師哈哈大笑起來，“古今重名重姓者，也不知有多少！老子姓李名耳，後有馬耳、陳耳、田耳……周公瑾雖然一代英才，可也沒有了不起的作為啊。心胸褊狹，讀書養氣的功夫不到，結果被諸葛亮活活氣死。令郎如果能認真讀書，放開眼光，心胸大度，說不定將來的事業還會超過周郎呢！‘瑜’字很好——美玉一方，善自琢磨，可成大器。就叫他鄧瑜，表字寶珊吧。”
爸爸拱手致謝告辭而去。萬老師找出一本嶄新的《三字經》，揭開白銅墨盒，執筆在封皮上工工整整地寫了“鄧瑜”二字，請來年輕的周老師叮嚀一番。從此，鄧瑜便在紅臉關公和黑臉周倉的陪伴下，念起“人之初，性本善”來……
舒暢的日子過得真快，不覺春去夏至，暑退秋涼，臨近重陽佳節。鄧瑜在周老師的嚴格督責下，已念完了《三字經》、《百家姓》、《千字文》和《弟子規》，開始認讀《論語》。鄧瑜的記憶力特強，雖非過目成誦，但念過三五遍後，便能流水般背誦出來，深得萬老師和周老師的喜愛。
這位年輕的周老師，家境貧寒，平日沉默寡言，給學生認完字，領大家朗讀幾遍，就坐在太師椅上，一麵督促學生自習，一麵拿出本薄薄的小書，悄悄閱看。鄧瑜好生奇怪：什麼天書？看得如此津津有味！便借口教認生字，走到太師椅前，瞅空朝老師手裏偷偷地瞟了幾眼。隻見那用朱筆勾出的一段書上，竟是這般言語：
“我中國欲脫滿洲之羈縛，不可不革命；我中國欲獨立，不可不革命；我中國欲與列強並雄，不可不革命……”④
鄧瑜大吃一驚。去年冬天上學以前，他就聽街上有人暗暗風傳：大清的江山氣數已盡，南方出了個革命黨，頭頭叫孫中山，三頭六臂，綠發紅眼，十分了得，要推翻朝廷。莫非，這周老師也是革命黨？！官府屢出文告，捉住革命黨，可要砍頭問斬啊！……
但是，這周老師是個多麼好的老師啊！待人誠懇和藹，教書耐心認真，還允許學生對他的話進行反駁呢。說是：“人非聖賢，孰能無過？就是聖賢的話，也不會句句都對。孔子孟子也說過不少錯誤的話哩……看看如今的世道，哪個出來不是滿口仁義道德，說的比唱的還好聽。可是，屈膝求和，割地賠款，花天酒地，敲骨吸髓，‘民之憔悴於虐政，未有甚於此時者也’！”
對這些話，鄧瑜雖然尚難以完全領會，但也深有同感。因此，跟周老師特別親近。
每逢重陽佳節，書房照例放假一日，學生給老師賀節送禮。這回，萬達軒老師臥病在家，重陽前夕放晚學時，周老師宣布：明天放假後，大家去看望萬老師，不必來給他賀節，因他有要事外出。同時，念了五六個學生的名字，叫明早繼續到書房來，其中就有鄧瑜。
重陽那天清早，鄧瑜看望過萬老師後來到書房，周老師已在等候。等那五六個學生到齊，周老師取出兩籃東西，叫兩個大點的學生提著，說是要領大家去登高遊玩，緩步出城，說說笑笑，朝城南的文峰山走去。
雲淡風輕，秋光明麗，清清的耤水蜿蜒東去，陶公堤邊的老柳黃葉紛飛。他們先到文峰山腰的石馬坪，拜謁李廣墓。古樸的陵墓，門額題寫著“飛將佳城”四個蒼勁的顏體大字，門旁嵌刻著一副對聯：“樹碑今再賦招魂虎臥沙場，射石昔曾傳沒羽鶴歸華表。”大家念著對聯，走進大門，摸了摸墓道旁身首殘缺的兩匹護墓石馬，登上一級級石階，站在那刻寫著“漢將軍李廣之墓”的石碑前，望著長滿萋萋衰草的高大墳頭，正要請周老師講講李廣射虎的故事，不料周老師卻淒然歎道：
“咳，李廣墓！李廣墓！可惜這裏埋的卻並非將軍的遺骨……”
鄧瑜忙問：“那埋的啥呢？”
“埋的是李廣生前的衣物，所以叫衣冠塚。我們這位秦州老鄉，17從軍，抗擊匈奴，身經百戰，威震大漠，卻並無尺寸之功。生前不僅未能封侯，還被迫自刎而死。死後葬身何處，也無人知曉……”
鄧瑜更感到困惑了：“那為啥呢？”