窮養豬富讀書，這是民間的流傳。萬般皆下品惟有讀書高是宋朝汪洙《神童詩》裏麵的句子，為千百年來文人改變命運讀書做官的座右銘。引導著無數青少年去追逐。不知是正確的引導還是曲意的誤導？不過，窮苦百姓並不認可。念書有啥用？一旦當不上官，一瓶子不滿半瓶子咣當，高不成低不就，啥也不是！我奶奶就是持這種觀點。然而，我父親卻鐵了心，白家一定要出個念大書的。
“文三哥，求你給孩子起個名。他今年到上學年齡了。”
老三國文品三捋了一把山羊胡，煞有介事地說：“天道酬勤——勤能補拙，就叫白天勤吧！”
白天勤穿著母親用大人穿過的衣服毀成的大布衫扭扭搭搭地上了學校。老師是個小個子。男性，小臉，尖下頦。穿著以深藍色幹部服。
“你叫什麼名字？”
“我叫白天勤。”
“你數一百個數吧！”
“一、二、三、四、五............”中間還大喘氣。
“嗯。數的流利。”
老師的考試似乎到此結束。白天勤迫不及待，“老師——我——我——我還有”，沒等老師批準，就開始說話了。
“人有三個一，一個頭，一張嘴，一個鼻子；人有五個二，二隻手、兩條腿、兩隻眼睛、兩個耳朵、兩個鼻子眼兒；人身上還有四個五，每隻手有五個手指，每隻腳也有五個腳指。”這還沒完，“大拇哥，二母娘，中指，太陽，小妞妞。”
李秉初走過來，瞅著小天勤。
“你叫什麼名字？”
“白天勤。”
“幾歲了？”
“8歲。”
李秉初轉過頭，眯縫著眼睛，“小孩兒不大，說話侃快利落，是一個！”
一貫好拔強眼子的秦小玉，發出了犀利的提問：“白天勤的補充發言是錦上添花還是‘畫蛇添足’？”
李秉初“回眸一笑”，“對一個初入校門的小孩子，沒有必要進行這樣過度的分析和尖刻的提問。”
白天勤第一天出盡了風頭，露大了臉。他給老師留下了超常的印象。
俗話說，露多大臉現多大眼！也許這是一個打不破的規律。白天勤對阿拉伯數字背讀如流，可是書寫卻是一步一個坎，一波三折。人家的“2”都是坐著，他的“2”卻是趴著；人家的“8”都是站著，他的“8”卻是躺著；他的“3”時而是左耳，時而是右耳。老師手把手地教，可是一撒手就又恢複了原狀。成了扶不起的阿鬥，離了拐棍就倒。自尊心也由動力變成了壓力。晚上，他趴在被窩裏洋油燈下，邊哭邊寫。母親安慰說：“別哭，不用著忙，到時候就會了!”白天勤氣急敗壞的跟媽媽喊：“總說到時候就會了，到時候就會了！多咱是到時候哇？是今天還是明天？今年還是明年？”他心明鏡似的，自己是在抓媽媽的邪乎氣。他母親沒有急眼，反而笑了。“多咱是什麼時候，多咱有多長，誰也不知道。春天種瓜，埋下種子、發芽、長葉、開花結果。需要時間，不到時候，就不會發芽、長葉、開花結果。再比如，你吃的甜瓜，它從坐胎、圓個兒、拉瓤、熟了。都有一個過程。但是，你不知道它是哪一天成熟的。到時候，它確實就熟了。再比如，就說你自己當初使筷子，媽媽就教你一回，教完你也是不會使，夾不住東西還劈叉。現在不也會使了嗎？你知道哪天會使的嗎？怕是說不出來，你自己也不會知道到底是哪一天會使得。可是，現在，你真的會使筷子了！”白天勤覺得媽媽說得有道理，自己不就是像媽媽說的那樣嗎，會走了、會說話了、會上學了............哪一件不是“到時候就會了？”可是，這個“時候”是哪一天？有多長時間，誰知道？誰又說得清楚？
白天勤的心寬多了，他相信，“到時候就會了。”
在不知不覺中，他真的會了，而且寫的很好看！可他真的說不清他的“2”是啥時坐起來的，“8”是哪一天睡醒的。
老師又出了新的問題：用3+2編兩道加法應用題。白天勤看後，這太小菜一碟了。白天勤寫道：1.小紅有3支鉛筆，小明有2支鉛筆，小紅和小明一共有幾支鉛筆？
2.第一農業生產合作社第一天收割三坰黃豆，第二天又收割2坰。黃豆全收割完了。第一農業生產合作社一共種了多少黃豆？
白天勤寫完，神氣十足地站在一旁，等待老師的評點和表揚。老師說完第一題編的很好。既符合要求又聯係實際。接著，老師又評點第二題。老師說，這個題和第一題是同一道題。看來你是沒明白編題要求。沒明白不要緊，回去自己好好想一想。這就是今天的作業，編好寫在作業本上。
晚上，白天勤在洋油燈下，反複思考：3支——2支——？支；3畝——2畝——？畝。沒毛病啊！可老師為什麼說不對？他陷入了反複思考。
“明天再寫吧！別點燈熬油的。”父親說。
“睡覺吧！別著忙，到時候就會了。”母親說。
第二天，老師沒有提這個問題，白天勤也沒有膽量問。老師大概是忘了。他心中像揣個小小兔子似的，總覺的老師要問。可每一次都是有驚無險，老師始終沒問。老師大概是真的忘了。