記一件小事
大姨夫、五姑父經常來我家串門。當屯子住著，又是親戚，所以大姨夫五姑父的來去是司空見慣的事。小孩子更是不捋胡。他們走後，父親說，“這書是讓你白念了，來人不會說句話，跟個橛子似的！”我理直氣壯反駁：“總見麵，有啥說的？”父親說，“不會說，大姨夫來啦！”我不屑說，“都在眼前還問，來啦，豈不是廢話？”
父親瞪了我一眼。
一次，父親和大姨夫嘮嗑。中間大姨夫流漏出“生產隊幹白菜丟了。”我問：“叫誰偷去了？”大姨夫微微一笑，“我哪知道？”我任性接道：“八成是李磨盤偷去了。”大姨夫瞅了我一眼，“這孩子——”
父親看我還要說話，喊了聲，“閉嘴！”
事後，父親說，“小孩子哪兒說話哪兒搭茬，話咋這麼多？跟個菜巴截子似的！小孩子要好好聽大人說話，接話插話大毛病。”當時，我還怪父親，來人讓說話，又讓閉嘴。弄得人左右不是。現在想來，父親的管教是對的，“廢話有時不費，正話說錯了地方反倒讓人討厭。”
說話是一門大學問。
老師對白天勤的作文高度評價。說他的作文有真實內容，不空不假。主題突出，中心明確。這件事使白天勤悟出一個道理，生活中大有文章，寫作文要從說話開始。話要常說、眼要常看、心要常想、手要常寫。說話有學問，寫話要心勁。他還對“廢話”一詞產生了興趣。並迅速去查詞典。這一查不要緊，查出兩個“feihua”。一個是“廢話”，一個是“費話”。他仔細辨認細心斟酌，豁然開朗。兩者都是多餘的話。廢話——沒用的話。多餘的。沒用的。費話——耗費、浪費的話。用的多沒必要。
小學四年級是白天勤學習路上的一個轉折點。他不但學到了知識，還學會了思考。他結合自己一路的學習曆程，仔細的分析媽媽的“到時候就會了”這句使他受益匪淺的話。醒悟道，這裏的“到時候”並非是守株待兔刻舟求劍的消極等候，而是一個積極主動的孕育醞釀過程，盡管你沒看到沒有意識到，他也在進行中，是一種潛移默化無聲無息循序漸進的演變過程。就像植物的生長、胎兒的孕育一樣，不見其長，卻見其成。驚回首，那人卻在燈火珊闌處。先知其然，而後知其所以然，也是一種學習方法。是先吃進去，解決當務之急，然後慢慢消化、慢慢吸收。學習貴在養成習慣。習慣不是一天養成的，是日積月累日複一日，在渾然不覺中形成的。一旦形成，便不能自已。習以為常習慣成自然。學習對於白天勤已經成了癮。
文章是大廈，詞語是磚瓦，成語句子是預製件。構思是設計。主題思想確定之後，就要選擇詞語表達動手寫作了。寫文章人必須有豐富的詞語儲備，對詞語掌握的越多，理解得越深透精深，寫起來就越能應用自如信手拈來得心應手。他對詞語產生了興趣——特別是近義詞、近義詞有豐富的表現力。比如①“走漏”與“流露”都具有透漏出去的意思。走漏——多指偷偷地、暗地裏把消息說出去，或被不該知道的人聽到了。例如，走漏風聲，走漏消息。走漏的多是“消息”。流露——不自覺地不明確地說出或表現出來，某種思想、感情或消息。例如。言談之中，她流露出一種思鄉之情；那天，她沒有過多說話，臉上流露出無限的傷感；那天，他流露出明天可能考試的消息。流露的可以是思想，可以是感情也可以是消息。②“透漏”與“透露”。二者都有“透”過去，“露”出來的意思。透漏——多隻消息泄漏。透露——即可是消息，如透露風聲。也可是事情真相，如透露真相③“泄漏”與“泄露”。二者都有“露”出去的意思。泄漏——不該排出的液體或氣體排出。例如，管道泄漏。泄露——多指不該讓人知道的消息讓人知道了。例如，泄露消息；泄露機密。④“報複”與“抱負”。兩者隻是音同，意義完全不同，風馬牛不相及。但容易寫錯。報複——打擊曾經批評自己或損害自己利益的人。例，他這是報複，她曾經給他提過意見。⑤抱負——遠大的誌向。⑥“報怨”和“抱怨”。報怨——和“報恩”互為反義詞。對所怨恨的人做出反應。例如，以德報怨。以怨報怨。 抱怨——心中不滿，說出別人的不對。埋怨。
白天勤的父親把白天勤廢寢忘食翻閱詞典，尋找字詞的事告訴了老三國。他本以為會得到老三國的表揚。三國卻露出一副嚴肅的麵孔，手捋山羊胡，道：“這樣，老疙瘩，我先看看，完了再說。”三國的表態讓白老疙瘩瞠目結舌目瞪口呆。頓覺事態嚴重。三國看了白天勤的筆記，問了他一些語文知識。語重心長的說，“天勤的學習精神毅力難能可貴，可是這麼小的年齡，對詞語辨析的這麼透徹，用功這麼迫切，幾乎到了癡迷的程度。過去武功有走火入魔的說法，他的學習也可以用走火入魔來形容。如果這樣地學下去——未必是好事。”
“難道念書還能念瘋？”
三國“嘿嘿！”一聲，“這——”