三、可稱為教育家的錢乃信校長
我在中學三年級起轉讀香港嶺南中學。時任校長的錢乃信先生最令我敬仰。他是一位具有教育家風範的校長，由所見所聞，觀察思考，他的治校言行給我日後對教育的理解啟發很大。我可舉自己承教的幾件事說說，以見一斑。嶺南同學尤其承教日子較久，與校長亦較親近的，相信比我對錢校長理解更深，可稱頌的事例更多。我剛轉入嶺南，由於長於農村，習慣早起，加上嶺南校舍居於半山，風景優美，所以我喜歡大清早返抵學校。開課約莫一個月後，一天校長突然在後麵大聲叫我。當時我很驚奇，有點錯愕。他竟會記起一名新入生的名字！入學以來，與校長完全未有個人接觸，當時亦是一個很普通學生，成績不突出，其他方麵亦無特別之處，也非頑劣。這樣的學生，老師最不容易記住，更何況是校長。我停住腳步，等校長趕上來。趕上來後他溫和地問我，為何這麼早上學？又問我手上拿的是什麼雜誌？我說是《明報月刊》，他笑笑，便走開了。日後我才知道，校長能記得住大部分學生的名字。日後，我教書的時候，新開學總是拚命去記住班上同學的名字，我認為在教育上，記住學生名字是一件重要的事，這是來自錢校長的影響。一次我們幾位同班同學觀看學校舉辦的班製籃球比賽，校長正坐在我們旁邊。突然間，下起毛毛雨來，我們立刻起身離場躲避。走了幾步，回頭看，校長紋絲不動，還在原位。我們變得不好意思，一位平日與校長較熟絡的同學，走上去問校長，下雨了為何他不離去，校長指球場，隻說了一句話：“他們不是仍然在比賽嗎？”聽了我們有點慚愧，重新返回場邊觀看。有一次，我們幾個人圍學校公布欄，看新公布的優秀生名單。當時校長走過來，我們與他閑聊起來。有位同學突然問校長，我們學校為什麼沒有詳細的校規的呢，人家其他學校都有詳細的校規。校長回答說，社會上法律上不能做，不容許的道德，就是我們要遵守的校規。他說，社會法律不容許偷東西，學校內就不應考試偷看，是一樣的道理。他再說，學校其實是社會的縮影，是小社會，學校是培養日後的社會公民。又有一次，在班房上與我鄰座的一位家境富裕的同學，他的錢包和一隻名貴手表在體育課後不見了。在四尋不獲後，我陪他到校務處報失。原來一些小學同學拾到了交回了教務處，這位同學的東西失而複得。可是校長在等著，毫不留情地訓了我這位同學一頓，說不管家境如何，回到學校就是一樣，不應該多帶錢和名貴用品的，這不是在校的學生所應該做的。一次周會，一位湖南籍國文老師作主題演講。這位老師講湖南音極重的廣東話，我們上他課習慣了，不再稀奇，未上過他的課的同學在他演講過程中不斷發笑。演講畢，校長上台講話。他說：“我今日才知道，嶺南有很多鄉下仔。”我們在下麵聽了校長這句話，正是八丈金剛，摸不著頭腦。學校絕大部分同學都出生於香港，成長於香港，何來有很多鄉下仔呢？校長接著說：“我們以前在內地讀書，同學來自大江南北，沒有人說話是完全相同的。大城市的人都如此，五湖四海。隻有荒僻農村才會一條村說同樣的鄉音。你們聽了不同鄉音，就訝異，大驚小怪，不是鄉下仔是什麼？”錢校長在學校的教育嘉言德行，很多，難得一一述記了。在我個人尚有一事要大感恩於錢校長的。會考後，因家境突轉困難，未能升上預科。我鬱悶在家幫閑。開學快一個月了，突然一位與我友好的同學，遠程趕到新界我家，說陳班主任叫我回去念預科，說學校會給我助學金，不用擔心。我所以趕回學校重新上預科了。上課後，班主任告訴我，這是校長的主意。陳老師說，事情是這樣的。一天，校長問她，為什麼不見我讀預科，陳老師知道我家境，如實說了。校長說，可以給我助學金，且說“這個人是可以念書的”！陳老師問他，我的會考成績很一般，何以說我可以念書呢？校長回答說：“我未見過一個中學三年級學生，每到月初手上總是拿《明報月刊》看的。”又說，去年他到圖書館查過包括大專生在內的借書記錄，三位同學其中包括一位大專生，在圖書館借閱圖書最多的，其中一位是我。所以說我是讀書的材料。如果我不是遇上一位對學生的觀察入微、對培養學生有教育理念的校長，我自此無機會讀預科，亦無法升大學，我會走上另一條人生道路。這樣的校長不是改變了我的命運嗎？不是值得我終生感恩嗎？錢校長從未寫過、至少我未讀過他討論教育的文章，在學校也甚少見他長篇大論地講教育，但是作為學生，處處見到他具有真正教育家的理念和風範。