大學生自救自強之道
當前政府和社會大眾，都強調人才的培養，這是對的。強調學習以致用，也是無可置疑的，但不夠完整，偏於急功近利。例如，隻強調兩文三語的多種語言能力訓練，隻提倡專業技能，是不足夠的。語言、專業技能、計算機應用，等等，這是人才的基本條件，非優秀人才的充分條件。語言和專業技能，屬技術層麵。掌握技術和專業，隻有加上豐富的學識和完整的教養，才能成就最出色的人才。正在轉型的香港尤其需要這樣的人才。香港在殖民地時代，培養本地人才的傳統目標，已不合時宜。以前培養的主要是幫助管治的技術官僚，以及相對封閉有保護傘的專業人才，都是從專業技術的層麵著眼，他們走不出、也不必走出鯉魚門，自供自足，不假外求，亦不會向外輸出。所以在教育上，不必有香港以外的視野和遠見。所以香港其實長期缺乏綜合人才培養的傳統。所謂綜合人才，是要有豐富的知識，具有係統的分析能力，具備穿透時空的視野。否則，不能適應全球化和大中華文化經濟一體化的要求。何況二十一世紀是知識結構重整，專業轉換急速的時代，隻有具更廣寬更遠大視野和豐富的學養人才，才能應付自如，才能建構香港多重網絡中心定位的要求。
相對其他地方，香港最有足夠條件和環境去培育上麵所要求的人才。如同香港整體競爭條件，優勢隻有幾年的光景，是否能捕捉住時機，及時行動，就看我們自己了。
香港人才和大學生，當下最需要的是自省、自救、自強。自省，大的方麵要去反思香港新的形勢新的定位，小的方麵要反思個人發展的素質要求和努力所在。自救，是要克服和超脫不利因素社會環境，包括補救多年教育上積弊及其遺害；要超越當前香港急功近利社會風氣；要擺脫有反智傾向以及以庸俗嬉戲為尚的過俗的文化環境；要從目光不出鯉魚門的信息中抽身出來，張眼望天地。既自省而自救，因勢利導，不失時機，發揮優勢，讓香港再出發，就是我們自強之道，也是當前大學生最重要的角色。
原載《信報財經月刊》，二〇〇二年五月，總三〇二期
信息時代與香港青年人的前景
一、前言：充滿遠景的年代
我們是香港六七十年代之間入大學，七十年代陸續走進社會，在香港具有代表性的一代人。我們是艱苦中成長的一代。當是時，香港經濟尚未發展，社會生活艱難。大部分人出身於貧窮的家庭，生活清苦。自少，大都有課餘穿膠花、做小幫工、靠補習、做暑期工找學費和零用錢，甚至用以補助家中生計的經曆。雖然貴為罕有的大學畢業生或者半工半讀而在外國留學歸來的，仍然會為工作而彷徨不已，更不要說理想的工作。那時香港尚是一個傳統的商埠，讓青年發展的機會太少了。幸運的，我們同時也是身預香港社會經濟的新轉型，為香港經濟開天辟地而艱苦奮鬥的一代。很多當前的青年人，羨慕這一代的機會和日後的成就。在我看來，反而欣羨當前年青一代的機會。這是千年難逢的機會，最少也是百年來中國人所僅見的機遇。所以這樣說，當然有它的理由。
二、時代的機遇
1.千載難逢：新世紀的開始
世界人類的文明，進化到今日，經過極其漫長的歲月。從“猿人時代”的進化，經過好幾百萬年。人類懂得使用粗糙、簡單的石器以求生存的“舊石器時代”，進化要經過幾十萬年。人類懂得使用精心打磨的石器，作為生產和生活的工具的“新石器時代”，演化過程也經好幾萬年。至於人類曆史進入了文明時代，距今不過一萬年。進入了文明起源的“農牧文明”，要有好幾千年。代農業而興的“工業文明”時代，隻經曆了幾百年。二十世紀末二十一世紀初的交替期間，傳播媒體一直出現“信息時代”或“知識經濟時代”的名詞。這新名詞，確宣示了一個新時代的來臨。新時代的到來，並非由於人類紀年由二十世紀進入二十一世紀的自然轉稱。人類文明發展，剛好在這個時期，開始取代工業文明或後工業文明，而邁向“信息時代”或“知識經濟時代”，其進程與二十一世紀到來，幾乎同步，與世紀的自然轉換，隻是時間上的湊泊。我們正遇上一個人類文明大變革的時代。上麵用極其簡略去表述人類文明進化的曆程：原始人時代的幾百萬年；舊石器時代的幾十萬年；新石器時代的幾萬年；農業文明的幾千年；再到工業時代進化的幾百年。人類文明的進化的軌跡，是以幾何級數的速度推進的。我們大家不妨大膽的想象一下，我們身處其間、剛剛踏入時代門檻的信息時代，按此發展規律，其演化曆程可能隻需幾十年。我們不僅目睹一個新時代的來臨，年青的一代，更能身預其完成的全過程。這不是千載難逢的大時代機遇嗎？曆史可以證明，凡屬大轉變時代，都是人類文化大創造大發明的時期。“信息時代”也好，“知識經濟時代”也好，顧名思義，這個新時代的主導力量和核心動力是文化知識，比之人類曆史上的任何時代，文化知識更突顯其重要性。