30你這個忘恩負義的東西（2）
本來陳家可以培養出一個很有主見、很有創意、很有成就感，且有著積極價值觀取向的人出來的，卻被這句“忘恩負義”給斷送了。
為什麼我要支持佳悅，因為她的學費非常可愛，這體現了一個人的價值取向，現在孩子還小，她都明白知識的重要性了，那在她以後的學習當中，她定會更加用心。而且，一個人付出了勞動，得到相應的回報這真的是再正常不過的事情。如果一個人連提出按勞取酬的勇氣都沒有，那到令人懷疑他的勞動能力了？
我常常對自己的學生說，你們自己相信自己有能力，那他才可能真有能力，自己都沒膽量相信自己，那誰還信你呢？佳悅可以提出收取學費，是因為她覺得自己的付出值那些學費。而當今社會，哪裏有免費的午餐呢？如果孩子不能適應時代的發展，不能在激勵的競爭中成長，那她必將被快速發展的社會所淘汰。
媽媽完全可以配合一下孩子，給她一個吻，告訴孩子，媽媽愛她或者講一個故事作為學費。
如果，媽媽覺得，作為中國的傳統教育，孩子給父母講報酬那是很不像話的事情，繼續發展，等到爸爸媽媽年邁的一天，孩子再向爸爸媽媽要生活費那不就更不成體統了……但是我們至少可以不用這麼偏激的言語去傷害孩子呀，我們可以換上很多種教育的方法，根本不必用一句“忘恩負義”而把孩子給一棒打死嘛！
陳佳悅隻有十歲卻是一位出色的舞蹈“老師”，她的“學生”可能是同院子比她更小的姑娘們，也有可能是年紀大一點點的姐姐們。別以為她們是玩玩，她的舞蹈班可也是要收費的，同學們要麼帶兩個水果，要麼就給老師摘一束鮮花或者教一樣老師不會的東西作為學費。其實佳悅並不是貪心的小財主，收了水果她也會分給大家一起吃，但是她必須得看著有“學費”她才上課，覺得這是對她勞動的尊重。
“佳悅，幫媽媽一個忙吧！”
“什麼事？”
“單位組織文娛活動，要媽媽出節目跳舞，你教媽媽一些簡單的動作吧，我常見你教小朋友們呢！”
“可以呀！媽媽什麼時候想學？”
“那就現在吧，反正現在都有空嘛！”
……
媽媽說完，就已經做好準備等小老師的口令了。可是等了好一會兒，女兒還沒開口。
“佳悅，怎麼了？”
“媽媽還沒有給‘禮物’呢。”
媽媽知道女兒說的禮物就是指學費，媽媽進房取出紙筆，然後揮筆寫到“佳悅學雜費清單”：
1.媽媽教她說話學費:媽媽，我愛你！
2.媽媽教她走路學費：媽媽我想去……
3.媽媽教她用筷子湯勺學費：媽媽我想吃XX。……
清單上羅列了一串媽媽教會佳悅做什麼事情。附上清單，媽媽還在佳悅額頭上深深一吻。然後說：“我愛你，寶貝！”
小老師收到這樣一份禮物真是沒有想到，她開始了她的上課。當然，收到這份禮物時她是很感動的，很感激媽媽以前為自己做的點點滴滴。在心底，陳佳悅更愛媽媽了！
孩子也有他們的想法，我們要學會尊重他們，就像我們尊重別人一樣，把孩子作為一個平等的個體來對待。
給孩子下糟糕的評論，這並不是一個理智父母應該做的，就算是我們覺得孩子的想法錯了，我們可以通過很多方法來指導，和孩子翻舊賬，這更是一件可悲的事情。
(本章完)